导读:本文包含了维吾尔语口语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汉语借词,口语交际,维吾尔语
维吾尔语口语论文文献综述
阿卜杜吾普尔·热合曼[1]（2018）在《现代维吾尔语中的汉语借词及其在口语交际中的作用》一文中研究指出随着维汉两个民族往来的密切,维汉两种语言的交涉及相互影响呈现纵深化趋势。尤其是在口语交际中,汉语借词已成为维吾尔日常口语交际中不可缺少的组成部分。文章介绍了借词与现代维吾尔语中的汉语借词;分析了维吾尔语口语中汉语借词的类型;阐述了汉语借词在维吾尔族口语交际中的作用。认为,我们要对汉语借词的作用,特别是对口语交际中的作用要有科学的态度,尽量避免存在狭隘、片面的语言保护倾向。(本文来源于《新西部》期刊2018年24期）
赵梦雷[2]（2018）在《喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际课例研究》一文中研究指出自从我国党和政府对少数民族地区实施国家通用语言文字教育以来,少数民族地区的政治、经济、文化各方面都呈现出腾飞的态势。2013年教育部印发《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》明确要求中小学教师要根据少数民族学生学习语言的内在规律,培养学生熟练掌握与使用国家通用语言文字的能力。论文通过对喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际教学的调研,以课例开展的方案对国语教师口语交际教学进行探究。论文分为五个部分:第一部分绪论,包括研究的缘起、目的与意义;研究的相关文献综述;研究问题的特性及研究对象与方法。第二部分是对小学维吾尔族国语教师口语交际教学及课例研究现状调研与分析。通过遵循少数民族小学生学习国家通用语言文字规律基础上,对喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际教学情况进行课堂观察、问卷与访谈,发现教师的专业素养能力较低,对口语交际教学不够重视,导致学生不能很好的掌握与应用国家通用语言文字。同时在对小学维吾尔族国语教师进行相关课例研究访谈时发现这一行动研究对提高教师的专业能力有着昭然若揭的意义,对口语交际教学的促进有着很好地推动价值。第叁部分依据上述对维吾尔族教师口语交际教学调研中易产生的问题,在树立“以学定教、以教促学”的教学理念下,对喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际教学的要素以及课例研究的方案、步骤进行设计。第四部分是以维吾尔族国语教师口语交际课例研究的方案和步骤探究了小学维吾尔族国语教师口语交际教学的过程。依据教师共同体的力量,运用教师“教”为主的《卖火柴的小女孩》和学生“学”为主的《月球的奥秘》两个具体案例,解析了教师在从教材内容选择、教学设计、上课、自我反思与他评、修改教学设计、再上课、他评与反思、到形成经验的一系列的教学实践与反思过程。最后一部分从深化课例研究团队合作;提高有效性的口语交际课堂互动;构建多元化的评价机制与拓展本土化的课例研究叁方面对丰富喀什市小学国语教师口语交际课例研究提出建议。(本文来源于《喀什大学》期刊2018-05-01）
赖茹,杨勇,赵晴,孙逸翔[3]（2018）在《实用维吾尔语口语学习教程微课平台的构建》一文中研究指出通过对双语教育中维吾尔语口语学习者的调查发现,维吾尔语口语学习受限于学习资源与学习时间的不足,成为大多数学习者掌握维吾尔语的障碍。为解决维吾尔语口语学习中的问题,文章设计并实现了实用维吾尔语口语学习教程微课平台,将口语学习制作成短小精悍、生动有趣的微课视频,让学习者可以自由支配时间、选择地点,通过平台进行维吾尔语口语学习,提高学习效率。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2018年11期）
古丽杰克热·阿布力孜[4]（2017）在《提高维吾尔语专业学生口语水平途径浅析》一文中研究指出口语交际活动是一种综合性活动,可以说口语交际的培养是综合能力的培养。提高口语交际的有效途径有很多,但重视学习方法不仅能够使学习者对语言的兴趣更加浓厚,还可以在短时间内提高学习效果。多听语言材料,听后多复述,之后大量阅读是形成维吾尔语语感后提高交际水平的有效途径之一。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年45期）
呼延玲,刘斌,王文惠[5]（2017）在《教学系统设计思想在培训方案制定中的应用研究——以维吾尔口语培训为例》一文中研究指出本文以母语为汉语的大学生及在职人员为对象进行学习维吾尔口语的调查研究,通过问卷调查和访谈,对学习者的基础水平、学习形式及困难、教学方法、资源条件以及学习效果等方面进行现状分析,明确了存在的困难和问题。提出在教学系统设计学科的指导下,应用建构主义学习环境设计模型对维吾尔口语培训方案进行优化设计。(本文来源于《当代继续教育》期刊2017年04期）
阿衣提拉汗·买尼克[6]（2017）在《图式理论在汉语与维吾尔语口语翻译中的应用探讨》一文中研究指出本文阐述图示理论内涵基础上,对图示理论在英语口译翻译过程中的重要功能进行分析,最后重点探讨了图示理论在口语翻译中的应用策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年22期）
李永武[7]（2016）在《维吾尔族学生汉语口语能力不足的原因及应对措施》一文中研究指出维吾尔族学生大多数汉语基础薄弱,需要在学习中不断训练和提升。很多学生在学习和交往中往往因所处环境、风俗习惯和语言习惯不同遇到很多障碍,不利于自身汉语的学习和口语能力的提升。本文以维族学生的口语考试成绩为原始材料进行分析,从而探析当前维族学生汉语口语能力现状、影响汉语口语能力因素,并探讨维族学生提升汉语口语能力的策略。(本文来源于《文化学刊》期刊2016年09期）
石斌,邓雪琴[8]（2016）在《基于维吾尔族大学生中介语口语语料库“把”字句的偏误分析及认知阐释》一文中研究指出"把"字句是二语学习中的难点之一,维吾尔族学生习得"把"字句偏误率极高。文章从认知语言学视域出发,借助语言对比及二语转换机制,对所出现的偏误进行认知阐释,旨在阐明二语转化机制中"把"字句语义和语用偏误原因。(本文来源于《语言与翻译》期刊2016年03期）
尼扎米丁·尼亚孜,李慧慧[9]（2015）在《影响维吾尔语专业实习支教生提高口语能力的因素及对策——以新疆师范大学维吾尔语专业2010级学生为例》一文中研究指出本研究通过问卷调查法、资料分析法,以新疆师范大学维吾尔专业2010级学生为研究对象,探究影响提高维吾尔语专业实习支教生口语能力的因素及对策,为今后的维吾尔语专业实习支教生在口语能力提高方面,提供科学、可行的参考意见。(本文来源于《语文学刊》期刊2015年19期）
宫媛,艾尼瓦尔·艾合买提江[10]（2015）在《维吾尔族学生初级阶段汉语口语习得若干问题及策略研究》一文中研究指出口语学习是维吾尔族学生汉语习得中的一个难点。对维吾尔族学生初级阶段汉语口语习得过程中存在的问题做了概括,分析了问题存在的成因,提出解决策略,以期帮助其尽快提高汉语口语水平。(本文来源于《伊犁师范学院学报(社会科学版)》期刊2015年03期）
维吾尔语口语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自从我国党和政府对少数民族地区实施国家通用语言文字教育以来,少数民族地区的政治、经济、文化各方面都呈现出腾飞的态势。2013年教育部印发《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》明确要求中小学教师要根据少数民族学生学习语言的内在规律,培养学生熟练掌握与使用国家通用语言文字的能力。论文通过对喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际教学的调研,以课例开展的方案对国语教师口语交际教学进行探究。论文分为五个部分:第一部分绪论,包括研究的缘起、目的与意义;研究的相关文献综述;研究问题的特性及研究对象与方法。第二部分是对小学维吾尔族国语教师口语交际教学及课例研究现状调研与分析。通过遵循少数民族小学生学习国家通用语言文字规律基础上,对喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际教学情况进行课堂观察、问卷与访谈,发现教师的专业素养能力较低,对口语交际教学不够重视,导致学生不能很好的掌握与应用国家通用语言文字。同时在对小学维吾尔族国语教师进行相关课例研究访谈时发现这一行动研究对提高教师的专业能力有着昭然若揭的意义,对口语交际教学的促进有着很好地推动价值。第叁部分依据上述对维吾尔族教师口语交际教学调研中易产生的问题,在树立“以学定教、以教促学”的教学理念下,对喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际教学的要素以及课例研究的方案、步骤进行设计。第四部分是以维吾尔族国语教师口语交际课例研究的方案和步骤探究了小学维吾尔族国语教师口语交际教学的过程。依据教师共同体的力量,运用教师“教”为主的《卖火柴的小女孩》和学生“学”为主的《月球的奥秘》两个具体案例,解析了教师在从教材内容选择、教学设计、上课、自我反思与他评、修改教学设计、再上课、他评与反思、到形成经验的一系列的教学实践与反思过程。最后一部分从深化课例研究团队合作;提高有效性的口语交际课堂互动;构建多元化的评价机制与拓展本土化的课例研究叁方面对丰富喀什市小学国语教师口语交际课例研究提出建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
维吾尔语口语论文参考文献
[1].阿卜杜吾普尔·热合曼.现代维吾尔语中的汉语借词及其在口语交际中的作用[J].新西部.2018
[2].赵梦雷.喀什市小学维吾尔族国语教师口语交际课例研究[D].喀什大学.2018
[3].赖茹,杨勇,赵晴,孙逸翔.实用维吾尔语口语学习教程微课平台的构建[J].电脑知识与技术.2018
[4].古丽杰克热·阿布力孜.提高维吾尔语专业学生口语水平途径浅析[J].教育教学论坛.2017
[5].呼延玲,刘斌,王文惠.教学系统设计思想在培训方案制定中的应用研究——以维吾尔口语培训为例[J].当代继续教育.2017
[6].阿衣提拉汗·买尼克.图式理论在汉语与维吾尔语口语翻译中的应用探讨[J].课程教育研究.2017
[7].李永武.维吾尔族学生汉语口语能力不足的原因及应对措施[J].文化学刊.2016
[8].石斌,邓雪琴.基于维吾尔族大学生中介语口语语料库“把”字句的偏误分析及认知阐释[J].语言与翻译.2016
[9].尼扎米丁·尼亚孜,李慧慧.影响维吾尔语专业实习支教生提高口语能力的因素及对策——以新疆师范大学维吾尔语专业2010级学生为例[J].语文学刊.2015
[10].宫媛,艾尼瓦尔·艾合买提江.维吾尔族学生初级阶段汉语口语习得若干问题及策略研究[J].伊犁师范学院学报(社会科学版).2015