导读:本文包含了国际音标论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国际音标,唱念,上口字,字音,汉语拼音,中州韵,坐宫,钓金龟,文昭关,监酒令
国际音标论文文献综述
史震己[1]（2019）在《分析京剧字音离不开国际音标和音位理论》一文中研究指出《京剧字音与汉语拼音》（王振麟，《中国京剧》2019年第2期）一文，对京剧唱念（韵白）的字音分辨很细，发现了一些值得注意的问题，如ian韵母中韵腹a的发音。但是，由于作者在分析中未使用国际音标（不知是不熟悉还是有意不用），加之也未能正确运用音位理论，故而(本文来源于《文艺报》期刊2019-11-11）
卞军凯,任思言,刘其燚[2]（2019）在《传承畲语 一生所爱》一文中研究指出年轻时起，游文良就对畲语产生了浓厚兴趣，并利用自己学习语言专业的优势，用国际音标记录没有文字的畲语。为此，他走遍了多个畲语代表地，对畲语进行了全面和深入的调查研究，保护成果写出了4本专着，还多次入选地方志，为畲族群众保存了历史、留住了乡愁。近日，(本文来源于《福建日报》期刊2019-10-23）
陈莉[3]（2019）在《高职英语国际音标翻转课堂混合式教学初探》一文中研究指出音标教学是高职英语教学的突破口,国际音标和字母组合的掌握有助于学生提高后续的听说读写能力。基于高职英语课时不足、学生迫切需要掌握语音拼读的现状,探索"互联网技术+"有利条件下,国际音标翻转课堂混合式教学实践,提高了高职学生的单词拼读能力,符合大专学生的学习需求,推动了高职英语语音教学的改革和发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年19期）
,任思言,通讯员,黄益辉,肖丹[4]（2019）在《耄耋老人情系畲族乡音60载》一文中研究指出语言不仅是交际工具，也是破译地域乡愁的独特密码。罗源县有畲族人口2.1万，占全县总人口8.1%，畲族人口相对数位居全省第叁、全国第四，是畲族文化主要发祥地。畲族由于迁徙频繁，没有统一的民族文字，因而被认为是一个“只有语言，没有文字”的民族。随着现代化进程(本文来源于《福州日报》期刊2019-10-08）
顾春花[5]（2019）在《给学生一把学习英语的金钥匙——国际音标教学之我见》一文中研究指出在英语学习的基础阶段,语音能力是外语学习者终身可持续性发展的一种能力,教师对学生语音能力的培养要给予足够的重视。结合初学者的差异采用灵活适宜的教法,进行音标集中教学,为学生早日自主学习英语奠定坚实的基础。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年29期）
刘穗瑜[6]（2019）在《自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用》一文中研究指出自然拼读源于英美国家,是母语学生学习阅读的教学方法。自然拼读的有效性被大量研究所证实,已被写进英美国家课程标准。近十几年来,自然拼读法在国内的发展经历了从家庭式英语启蒙教育,到英语培训机构相继引进,再到现如今进入公立主流课堂的过程。该文将从自然拼读与国际音标的特点分析,外语学生学习自然拼读的条件以及学习国际音标的必要性等问题着手,探讨两种教学方法在小学英语教育阶段的实施条件和应用建议。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年16期）
王文意[7]（2019）在《《花间集·更漏子》韵脚国际音标及韵腹整理札记一则》一文中研究指出用国际音标标注韵脚,可以让人从微观层面直观了解该韵脚的声韵情况。就韵脚国际音标而言,最重要的部分是它的韵腹。以《花间集·更漏子》为剖面,对其韵脚做国际音标及其韵腹的整理,虽不能得出普适性的规律,但可以反映出一些特征,由此给予等呼、阴阳声韵等其他维度的研究或其他诗词韵脚的研究一些启示。另外,在诗词国际化推广问题上,国际音标的作用也是不可小视的。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年15期）
陈明丽[8]（2019）在《提高学生语音拼读能力 促进初中英语词汇教学——浅析国际音标和自然拼读相结合教学法》一文中研究指出英语是初中阶段学生要学习的一门基础课程,目前在英语课堂教师主要是通过国际音标来进行教学,但随着自然拼读法从国外引进之后,初中英语课堂教学也发生了许多新变化,如何将国际音标与自然拼读相结合以提高学生的语音拼读能力并促进初中英语词汇教学已经逐渐成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了国际音标与自然拼读在初中英语教学中的优势与劣势,接着通过实际的教学案例重点探讨了国际音标与自然拼读相结合教学法在初中英语教学中的应用策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年35期）
宋洁[9]（2019）在《用自然拼读及国际音标为学生插上英语词汇学习的翅膀》一文中研究指出自然拼读法(phonics),即通过学习字母、字母组合及音节的发音来拼读单词的学习方法。它是英语母语国家的一种英语认读学习方法,通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律,在字母与发音之间建立直接联系,做到"见词能读、听音能写"。而国际音标法,则是以音标记录音素的系统符号。英语有48个音素,其中元音20个,辅音28个,而音标就是每一个词或字母的语音形成,也就是我们译林版英语教材中Letter time及Sound time中所讲述的教学内容。在实际的小学英语教学中,特别是在中低段的语音及词汇教学中,我们更要引入自然拼读法,教会学生们自主拼读的语(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年08期）
任宁[10]（2019）在《自然拼读法VS英语国际音标》一文中研究指出当代社会越来越重视第二语言,尤其是英语的学习。最近几年,自然拼读法开始风靡中国,成为各大辅导班大肆宣传的对象,有的甚至完全摒弃了传统的英语国际音标教学。然而,自然拼读法真的如宣传的那样,让孩子在快乐中学习,轻轻松松就能够拼读出80%的单词吗?传统的国际音标学习就真的一文不值吗?本文将通过解读自然拼读法以及自然拼读法与英语国际音标的异同,剖析两者的优与劣。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年03期）
国际音标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
年轻时起，游文良就对畲语产生了浓厚兴趣，并利用自己学习语言专业的优势，用国际音标记录没有文字的畲语。为此，他走遍了多个畲语代表地，对畲语进行了全面和深入的调查研究，保护成果写出了4本专着，还多次入选地方志，为畲族群众保存了历史、留住了乡愁。近日，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际音标论文参考文献
[1].史震己.分析京剧字音离不开国际音标和音位理论[N].文艺报.2019
[2].卞军凯,任思言,刘其燚.传承畲语一生所爱[N].福建日报.2019
[3].陈莉.高职英语国际音标翻转课堂混合式教学初探[J].现代交际.2019
[4].,任思言,通讯员,黄益辉,肖丹.耄耋老人情系畲族乡音60载[N].福州日报.2019
[5].顾春花.给学生一把学习英语的金钥匙——国际音标教学之我见[J].课程教育研究.2019
[6].刘穗瑜.自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用[J].文化创新比较研究.2019
[7].王文意.《花间集·更漏子》韵脚国际音标及韵腹整理札记一则[J].青年与社会.2019
[8].陈明丽.提高学生语音拼读能力促进初中英语词汇教学——浅析国际音标和自然拼读相结合教学法[J].考试周刊.2019
[9].宋洁.用自然拼读及国际音标为学生插上英语词汇学习的翅膀[J].英语画刊(高级版).2019
[10].任宁.自然拼读法VS英语国际音标[J].课程教育研究.2019