导读:本文包含了教学归因论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:利用正迁移,丰富教学方式,重构学习材料
教学归因论文文献综述
赵莉花[1]（2019）在《小学低中年级英语语音教学问题归因及其解决对策》一文中研究指出学生良好的语音习惯的培养,需要教师努力解决目前小学低中年级的语音教学中存在的问题。合理利用母语的正迁移、减弱母语负迁移的影响、丰富语音教学方式、重视语音学习材料的重构、运用恰到好处的纠错艺术等是解决问题的关键。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年29期）
连福鑫,郭昱[2]（2019）在《情绪主题绘本教学改善高功能自闭症儿童情绪归因能力的个案研究》一文中研究指出本研究采用跨被试多基线实验设计,以情绪主题绘本为媒介、会话交流法为基本干预方法,对叁名智商大于70的高功能自闭症儿童进行近叁个月的情绪归因能力干预,结果显示:(1)基于会话交流的情绪主题绘本教学可以有效提升高功能自闭症儿童的情绪归因能力,Tau干预效应值显着;(2)干预效果能够得到较好维持,且具有良好的社会效度。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2019年10期）
吴欢[3]（2019）在《归因理论视域下高中英语教学方法的创新研究》一文中研究指出为了确保高中英语教学方法择取的精准性,以归因理论为导向,通过对学生英语学习效果的归因,来掌握其学习现状,为采用彰显适应性与实效性的教学方法提供理论依据。这对于促进高中学生英语学习的实际效果,促进高中英语教学方法的创新,具有重要的现实意义。(本文来源于《才智》期刊2019年25期）
师慧敏[4]（2019）在《高校俄语专业蒙生学习倦怠归因及其教学对策——以内蒙古师范大学二连浩特国际学院为例》一文中研究指出随着我国综合国力的增强和"一带一路"倡议的深入推进,我国与世界各国的往来更加密切,小语种人才在国与国之间的交流合作中发挥着越来越重要的作用。内蒙古自治区作为蒙古族的最大聚居地和经济走廊建设的重要节点,肩负着培养蒙古族俄语人才的重任。本文对俄语专业蒙生学习倦怠成因进行分析,并提出一些针对性的教学对策和建议,以期提升蒙生学习效果,培养合格外语人才,助力"中蒙俄经济走廊"建设和内蒙古地区的发展。(本文来源于《智库时代》期刊2019年35期）
刘高宏[5]（2019）在《高职语文教学困境及归因分析》一文中研究指出语文是高职院校所开设的一门公共必修课,对学生的成长成才有着重要的作用和影响,但目前在高职语文教学中存在诸多困境,如语文课程定位模糊、语文目标取向偏失、语文教材选编不合理、语文教学模式传统落后、高职学生对语文学习兴趣不浓等,其原因可以从学校、教师和学生几个方面考察。(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年16期）
冯淑梅[6]（2019）在《小学课堂教学中师生互动的问题、归因及路径探索》一文中研究指出现如今,师生间的有效互动是小学课堂教学中不可或缺的一环,所以,对于小学课堂教学的研究就绕不开师生互动这一关键点。当前小学课堂教学存在师生地位不平等、师生回答对象小众化、回答模式机械化、回答目的简单化等问题。通过分析小学课堂教学中师生互动问题存在的四点归因,从而提出构建平等和谐的师生互动课堂、丰富师生互动形式、制定行之有效的教学管理制度、细化小组活动分工等问题解决策略,以期提高小学课堂教学中师生互动的有效性。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年22期）
徐玥[7]（2019）在《小学高年级语文朗读教学现状及归因》一文中研究指出朗读教学是小学语文阅读教学中的重要组成部分,虽然国内对此已有大量的研究,然而在教学实践中,朗读教学仍存在诸多的问题,小学高年级朗读教学的问题尤为突出。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年07期）
刘杨[8]（2019）在《基于韦纳的归因理论对中职生计算机教学探析及对策研究》一文中研究指出近年来,中职生的素质呈下降趋势,学生的基础薄弱、学习自主性不高、教学效果不理想等问题一直困扰着中职计算机老师。所以,在计算机教学中运用韦纳的归因理论,来激发学生的学习动机,引导学生做出正确、积极的归因,是不断增强他们学习动力的重要策略。(本文来源于《高考》期刊2019年23期）
宋世清[9]（2019）在《探析语文课堂有效教学问题归因及对策》一文中研究指出小学语文教学的有效性,是教育界非常关注的问题。但是,由于教师的有效教学意识不足、教学方法单一,以及学生自身方面因素的影响,导致小学语文课堂教学的有效性比较差。本文对语文课堂有效教学问题归因进行分析,并就提高小学语文课堂教学有效性的对策进行探讨。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年12期）
谢明川,赵明元[10]（2019）在《隐性知识理论视角下大学武术教学现象归因及改革模式》一文中研究指出运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法,对大学武术教学主要通过老师言传身教使学生体会其中奥妙,揭示武术从隐性到显性传承过程,来探讨大学武术现象归因。从隐性知识理论的视角,审视武术教学传统中的出现问题,同时突破以往套路教学为主的单一教学模式,重建套路、功法、格斗一体化的新模式。改革关键是传统师徒制与现代教学体制融合,提出回归传统武术功法的"养",段位制套路的"练",格斗散手的"打",形成养练结合,打练一体,构建"养、练、打"叁位一体的课程和教材体系。(本文来源于《中华武术(研究)》期刊2019年06期）
教学归因论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究采用跨被试多基线实验设计,以情绪主题绘本为媒介、会话交流法为基本干预方法,对叁名智商大于70的高功能自闭症儿童进行近叁个月的情绪归因能力干预,结果显示:(1)基于会话交流的情绪主题绘本教学可以有效提升高功能自闭症儿童的情绪归因能力,Tau干预效应值显着;(2)干预效果能够得到较好维持,且具有良好的社会效度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学归因论文参考文献
[1].赵莉花.小学低中年级英语语音教学问题归因及其解决对策[J].小学教学研究.2019
[2].连福鑫,郭昱.情绪主题绘本教学改善高功能自闭症儿童情绪归因能力的个案研究[J].中国特殊教育.2019
[3].吴欢.归因理论视域下高中英语教学方法的创新研究[J].才智.2019
[4].师慧敏.高校俄语专业蒙生学习倦怠归因及其教学对策——以内蒙古师范大学二连浩特国际学院为例[J].智库时代.2019
[5].刘高宏.高职语文教学困境及归因分析[J].甘肃教育.2019
[6].冯淑梅.小学课堂教学中师生互动的问题、归因及路径探索[J].中国校外教育.2019
[7].徐玥.小学高年级语文朗读教学现状及归因[J].中华辞赋.2019
[8].刘杨.基于韦纳的归因理论对中职生计算机教学探析及对策研究[J].高考.2019
[9].宋世清.探析语文课堂有效教学问题归因及对策[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].谢明川,赵明元.隐性知识理论视角下大学武术教学现象归因及改革模式[J].中华武术(研究).2019