农村中小学教师流失现状及心理动因调查研究

论文摘要

古语云:国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育的成败,而教育的良莠又系于优良的教师。随着我国区域经济差异的扩大,城市化战略的实施,以及农村中心镇的规划发展,优质教育资源不断向经济发达地区聚集。农村地区教师流失问题日益严峻,给农村教育的健康发展带来了重重困难与频频危机,亟待进行研究和解决。本研究选择我国有代表性的三省(贵州、江西、广东)农村中小学教师为研究对象,希望通过实地调查研究,了解农村中小学教师流失的现状、根源,并提出相应的策略,以期稳定农村中小学教师队伍,为农村地区解决教师流失问题提供借鉴。在“以人为本”在前提下,对农村中小学教师管理的自然属性决定了研究管理问题必须研究人的行为。人的行为选择受人的需要、欲望、动机、目的等心理因素的影响。农村中小学教师的需要满足情况与其流失行为选择直接相关。找出农村中小学教师需要的规律,以满足主导需要提出管理对策,稳定农村中小学教师队伍是本研究的目的。研究农村中小学教师的需要与流失行为,应以人性理论的基本原理为起点予以剖析,他们的需要满足情况符合需要理论的一般原理。因此,本研究以对需要理论的认识,农村中小学教师流失行为的理论分析,农村中小学教师管理的复杂性分析三方面作为本研究的理论支点。本文在对教师流失的相关理论进行阐述的基础上,通过问卷调查、个案访谈以及文献收集的方法,以抽样调查为基础,根据马斯洛的五层次需要论,假定农村中小学教师的需要满足状况是其去留行为选择的影响因素,设计农村中小学教师需要情况及流失行为选择调查问卷。通过对农村中小学教师的问卷调查,获取了农村中小学教师的基本情况,对调查结果用SPSS统计软件进行处理,通过多元分析理论中的因素分析法归纳出农村中小学教师需要满足及其流失心理或行为选择的主因子;找出影响农村中小学教师流失心理或去留行为选择的需要因素,运用多元回归分析建立农村中小学教师需要满足与流失心理或行为选择的关系模型,并从事实和理论两个层面对其结果作了探索性分析,据此提出稳定农村中小学教师管理对策。本学位论文的主要创新点如下:1.将马斯洛需要层次理论运用与对我国农村中小学教师调离心理或流失行为选择的调查中,设计出了农村中小学教师生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要及其流失心理或行为选择的利克尔特(Likert Scale)量表,并通过了检验,通过高级统计方法(因素分析法)归纳出农村中小学教师需要满足及其流失心理或行为选择的变量;2.对影响农村中小学教师流失心理或行为选择的主要因素进行了理论和实证分析,提出了农村中小学教师需要满足及其调离心理或行为选择的系统分析框架,为稳定农村中小学教师队伍问题研究提供一种新方法;3.建立了农村中小学教师需要满足与调离心理或行为选择的理论模型,运用高级统计方法(多元线性回归分析法)找出了影响农村中小学教师调离心理或行为选择的需要因素,构造了对应的回归方程,并根据本研究新颖的研究结论提出了稳定农村中小学教师的管理策略。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 1.绪论
• 1.1 问题的缘起
• 1.2 概念界定
• 1.3 文献综述
• 1.4 研究方法
• 1.5 研究意义
• 1.6 研究内容与目的
• 2.农村中小学教师流失现状及心理动因实证研究
• 2.1 研究构思与方法
• 2.1.1 研究对象
• 2.1.2 调查问卷设计及结构
• 2.1.3 研究过程
• 2.1.4 统计方法
• 2.2 统计分析
• 2.2.1 农村中小学教师流失现状及需要满足公因子提取
• 2.2.2 农村中小学教师需要满足与流失心理或行为选择的关系模型
• 2.2.3 人口学变量对农村中小学教师流失的影响
• 2.3 研究结果
• 2.4 创新之处
• 3.讨论
• 3.1 农村中小学教师流失现状的成因问题
• 3.2 农村中小学教师流失的心理动因
• 3.3 对策与建议
• 4.研究总结和建议
• 4.1 研究总结
• 4.2 研究的不足之处和后续研究的考虑
• 参考文献
• 附录
• 后记