刘建东山东省栖霞市翠屏中学265300
班主任工作是复杂和多方面的，初中生又是人生最敏感的过渡期，达到双方面相互理解，相互信任，情感互鸣，是营造和谐、团结进取班风的前提，班主任工作只要立足班集体，了解理解学生，真诚平等地对待学生，尊重他们的人格，就会架起相互理解的桥梁。
一、真诚赢得金石开
在当今传媒影响如此大的世界里，初中生可谓“眼界大开”，在与人的交往中，取舍和衡量的标准越来越高。一名班主任，只有真诚地和学生建立师生朋友的良好关系，才能在班级中树立自己的威信，教育学生在健康的轨道上进步成长。对思想、性格方面存在不良倾向的学生，更是真诚有加，耐心开导，使他们认识到自身的不足，健全自我，纳入班级进步的轨迹。去年我班有个学生叫李忠辉，他学习成绩很好，也乐于参加学校、班级的各种活动，但就是不交作业。于是我访问了一下教过他的老师，大家都觉得无可奈何。为此我先在班中对做作业提出了全面而具体的要求，并力释做作业的作用和意义。初始李忠辉也及时交作业，可两周刚过，他又旧病复发，除了数学外，其余学科均不做。我知道情况后，很是气愤，随即到班级，先是叫李忠辉站了起来，然后就作业问题重新提出要求，并严令作业必须及时交。不想他张口就说：“我不交作业。”我一听，很气愤，但旋即又想，该生这种顽疾已非一日，不是严令要求所能改变的，于是我把李忠辉叫到办公室。
在办公室中，我给他讲了古今中外严谨治学的例子。然后我拿出我近五年来的备课笔记和批改手册给他看，他看着我保存完整，书写工整严谨的备课，眼中不由流露出惊异和不惑。我告诉他，老师的工作比学生的学习更具有重复性和厌倦性，但只要你认为这工作是有益的，你就会有工作的动力。如果你做一次这样重要的工作，能发现和解决一个问题，你日久就会成为一位见识渊博的老师。学生也是如此：你每做一次作业，便能巩固知识，前进一步，就会一步一个脚印地踏上理想的峰巅。也许是这种特殊的“提示”使他深受感触，从此他改掉了不交作业的毛病。为了激励他，我征求他的意见，让他担任了语文学科的课代表。有了责任，他更卖力了，成了班中学习上的佼佼者。
二、尊重赢来和谐美
作为班主任，在与学生的日常接触和问题的处理中，不能指手画脚，居高临下，趾高气扬。这样只会让学生望而生畏，拒你于千里之外，不利于班级工作的开展。班主任如能尊重学生的个性和人性，尊重他们的见解和要求，学生就会尊重老师，形成互相尊重，互相关爱，信任和谐的班级气氛。
班主任对学生的尊重主要体现在教育情绪体验、教育语言、教育动作、神态和教育艺术感染力等方面。为此作为班主任，我为班级专门设立了情绪激励活动表，并提出了活动要求。如根据不同的传统节日，不同的科目特点，开设了音乐、体育竞赛、美术艺展、科技制作、民俗调研、英雄访谈、人与自然等众多的综合实践活动，让学生自主自由地参与。在参与中又以“快乐学习，完善自我”为宗旨，让学生自己提出适合自己的活动要求，老师尊重他们的选择，不同爱好的学生都会在实践看到自己的闪光点，找到自尊和自信，在此基础上，再引领学生拓展思维，进行特殊思考，从而扩大自主优势，从生活、学习的各个方面寻觅自己成功的网点，组成自己人生的轨迹。同时作为班主任，时时注意自己的言行和态度，从细小的动作、奥妙的眼神，相互提示，及时诠释自己和学生的心理、思想、倾向和要求，从而及时调整学生的情绪变化，沟通师生的心灵和情感。这样学生看到了生活的亮点，感受到了学校、班级和来自老师的尊重与关怀，他们会在幸福甜蜜的感受中，也会尊重老师和同学。如果再在日常的行为和处事中，倡导礼貌用语，规范语言，那么日久天长，良好和谐班风会蔚然形成。
三、平等赢得友谊长
学生和老师一样在人格上，都是相对独立和平等的。韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”此语告诉我们，无论在学识，还是品德、能力方面，老师只是年龄长于学生，因而见识和能力早形成于学生。学生是祖国的未来，他们的成长有赖于老师，老师应给予他们大力支持、鼓励和鞭策，而不是不平等的对待，甚至歧视。在与学生的相处中，无论是班级活动、学习生活、交流交谈、座次安排，我都立足于平等，不以学习分值的高低，学生爱好的多寡来评判学生，更不以一言一事来废人，相反在个人的语言、目光、动作、行为、工作上，都以平等的心态和做法对待学生、影响学生。例如：班主任采用商量的口吻说话，学生会觉得老师尊重他；班主任在适当时间问及学生的学习、生活、家庭的相关问题，并征求他们的看法，学生会觉得老师与他们是平等的。特别是活动中，我总是和学生一道参加，自始至终。有时让学生展示自己的特长和技艺，我也一同参与，这样便与学生缩短了，甚至消除了距离。学生没有了精神压力，没有了精神负担，心情愉悦，学习的注意力就集中起来了，不论做什么，大家就会一条心，共思考，同商讨，言无不尽，做好无不细，班级生活就会出现蒸蒸日上的局面。在这样的生活中，老师和学生如亲兄弟妹一般，不少学生家中的水果熟了，便带一些给我，我也决不独享，拿到班中与学生们共享。因此学生有了什么问题，也愿意找我商量。班上有一个女生学习较好，人也长得漂亮。有一个男生给她写信，该女生便将信交与我，并征求我的意见，我表扬了她的做法，但没有贬低那男生的行为，而是平等地与他探讨青少年的心理和行为特点，使他很快转变了，这两个同学在今年中考中，顺利升上了高中。
总之，作为班主任，我总是站在学生的角度，能够多方面了解学生的生活、性格，理解、尊重他们，平等地对待他们，及时在学习、生活上给他们以温暖和关爱。