论文摘要
作为利用现代教育技术传递教学内容,组织教学活动的远程开放大学,电视大学以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的开展为契机,积极推进网络条件、开放学习环境下教学模式的探索。本文以电视大学试点项目下的教学实践为研究背景,在理论调研、文献检索、实地考察等的基础上,对电视大学教学模式改革问题进行了研究,提出了进一步完善电视大学教学模式改革的具体举措。首先介绍了课题研究的背景,研究现状,以及研究目的、意义和思路、方法;讲述了电视大学及其教学模式的内涵、本质和特征,介绍了国外远程教育、我国电视大学的主要教学模式,对改革电视大学主要教学模式的必要性进行了分析;对远程教育理论主要内容和观点做了必要的简介,提出了电视大学教学模式改革的总体思路和指导思想;在调研的基础上,通过经济发达地区、欠发达地区、沿海地区三个电视大学教学模式,反映了电大教学模式改革的代表性成果,指出了改革中存在的问题;从宏观、微观两个方面提出了完善电视大学教学模式改革的具体举措。通过以上理论研究和典型实践成果,反映了电大教学模式改革的代表性成果,所提出的完善举措,将为从事现代远程开放教育工作者提供一定的借鉴意义,为电大系统在教学模式改革提供一点有益的帮助,对保证电视大学培养合格的应用型专门人才具有一点启示作用。
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中文摘要ABSTRACT第一章 绪论1.1 研究背景1.2 课题研究的现状概述1.3 课题研究的目的、意义和方法1.3.1 目的1.3.2 意义1.3.3 思路和方法1.3.4 研究重点、难点第二章 电视大学及其教学模式概述2.1 基本概念2.1.1 电视大学的内涵2.1.2 教学模式的概念及其分类2.1.3 电视大学教学模式的概念2.2 电视大学的产生、发展、特点及其作用2.2.1 电视大学的产生与发展2.2.2 电视大学的发展现状2.2.3 电视大学的特点及其作用2.3 国外远程教育的主要教学模式2.3.1 美国2.3.2 英国2.3.3 法国2.3.4 日本2.3.5 澳大利亚2.4 我国电视大学的主要教学模式和存在的问题2.4.1 电视大学的主要教学模式2.4.2 存在的主要问题2.5 我国电视大学的主要教学模式改革的必要性分析第三章 电视大学教学模式改革的理论基础3.1 心理学理论3.1.1 建构主义学习理论3.1.2 认知主义学习理论3.1.3 人本主义学习理论3.2 传播、视听教育理论3.2.1 传播理论3.2.2 “经验之塔”理论要点3.3 远程教育理论3.3.1 魏德迈（Charles A Wedemeyer）的独立学习理论3.3.2 穆尔（Michael G.Moore）的交互距离和学习者自主学习的理论3.4 终身教育理论3.5 理论对电大教学模式改革的指导意义第四章 电视大学教学模式改革的探索与实践4.1 电大教学模式改革的总体思路和指导思想4.1.1 总体思路4.1.2 指导思想4.2 电大教学模式改革的基本方法和主要特征4.2.1 电大教学模式改革的基本方法4.2.2 电大教学模式改革的基本框架4.2.3 电大教学模式改革的主要特征4.3 电大教学模式改革的实践4.3.1 3L教学模式的改革与实践4.3.2 “2+2 互动式”教学模式的改革与实践4.3.3 “三导三学”教学模式的改革与实践4.4 我国电视大学教学模式改革中存在的问题4.4.1 教育思想和教育观念仍需要进一步转变4.4.2 教学模式改革、探索与实践的阻力仍然存在4.4.3 学习支持服务体系尚不够完善4.4.4 有效教学资源短缺，重复建设严重，应用不足4.4.5 电大远程教育理论研究滞后第五章 完善电视大学教学模式改革的发展思路与对策5.1 积极营造电视大学教学模式改革的良好环境与氛围5.1.1 加强法规建设，规范电大教育行为5.1.2 加强电大内涵建设，推动远程开放教育的持续发展5.1.3 顺应时代发展，继续做好观念的转变5.1.4 完善教学管理系统，推进教学模式改革5.2 完善电视大学教学模式改革的具体举措5.2.1 把教学模式改革作为学校重要工作和长期任务来抓5.2.2 以总结性评估为重要契机，推广、应用教学模式改革成果5.2.3 加强教学及教学管理制度建设5.2.4 推进信息化基础设施建设，提高综合应用能力和水平5.2.5 将多种媒体教学资源的建设和应用作为改革的重点内容5.2.6 充分、有效地调动和发挥教师的积极性和创造性5.2.7 将构建新的学习模式作为教学模式改革的重点5.2.8 注重加强教学过程有关环节的研究、探索与指导5.2.9 不断加强教学模式改革的课题研究结束语参考文献发表论文和参加科研情况说明致谢
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标签：电视大学论文; 教学模式论文; 改革论文;
