论文摘要
合作学习是20世纪六七十年代主要在美国兴起的一种学习方式,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种教学理论和策略体系。在美国,许多研究者对合作学习给予了高度的评价。20世纪80年代末、90年代初,我国也出现了合作学习的研究和实验,也收到了较好的效果。未来的世界,合作将成为主流。无论是大到国际间的共同难题,还是小到个人的工作、学习与生活,都需要人与人之间的相互沟通、合作、交流与帮助。为了适应社会发展的需要,在学校教育中培养学生的合作意识、合作能力和合作精神显然是非常必要的,且势在必行的。在眼下轰轰烈烈的教学改革浪潮里,本人希望通过本课题的研究,改变传统教学的弊端,探索出适合于现代教育的合作学习教学模式,熟练掌握合作学习教学的方法,并通过实践来完善合作学习教学的理论。通过在初中数学教学实践中应用合作学习这一教学理论,提高教师的理论水平和教研教学水平。同时,改变学生旧的学习观念,使学生形成合作与交流的意识和能力,提高学生数学学习的兴趣和数学学习的自信心,提高学生数学学业成绩,改善学生的同伴关系等。本论文主要有以下研究方法:文献法,问卷调查法,访谈法,统计分析法。本文共有六个部分。第一章,阐述了课题的提出及研究的理论背景,合作学习的含义和相关的理论基础,并结合教学的相关理论、初中生的身心发展特点和初中数学的教育目标等理论,分析了在初中数学课堂开展合作学习教学的必要性与可行性,以及阐述了开展合作学习教学的意义。第二章,叙述了本人对小组合作学习的基本认识和体会,小组合作学习含义,小组合作学习的特征和研究小组合作学习的必要性。第三章,通过问卷调查、访谈和实验数据结果对目前小组合作学习的状况进行分析。第四章,叙述了本人对初中数学合作学习应用实践和效果,通过学生访谈了解学生对合作学习教学的感受。第五章,阐述了提高初中数学合作学习的成效的对策,合作学习教学的实施办法,在合作学习教学中教师的角色定位和合作学习组织程序。第六章,提出合作学习教学中存在的问题以及问题的对策,并提出了一些开展合作学习教学的建议:独立思考与合作学习相结合;处理好合作与竞争的关系;与其他教学形式相结合;注重培养教师的合作艺术。