论文摘要
已有的研究表明,创造性思维是影响类比推理的一个重要因素,而工作记忆的子成分的参与有助于类比推理认知活动的完成。但创造性思维和工作记忆共同对类比推理影响国内外研究甚少。本研究将探讨不同创造性思维水平中学生在类比推理能力上的差异,并试图揭示创造性思维水平、工作记忆对类比推理能力的影响。将参加创造性思维测试后筛选出来的120名初中二年级学生和120名高中二年级的学生为被试,采用双重任务法实验来考察创造性思维、工作记忆对类比推理的影响。研究结果表明:1.高年级被试无论进行言语类比推理还是图形类比推理,所需要的时间都明显少于低年级被试;无论是言语类比推理还是图形类比推理,不同年级被试在类比推理的正确率方面没有显著差异。2.初、高中生的类比推理的反应时在创造性思维水平、类比推理和组别上均存在显著的主效应,并且初中生在推理类型和组别之间存在显著的交互作用,高中生在创造性思维和类比推理之间存在显著的交互作用;而类比推理正确率在推理类型、组别上存在显著的主效应,初中学生在创造性思维上还存在显著主效应。3.初中高创造性思维水平被试无论进行言语类比推理还是图形类比推理,所需要的时间都明显少于低创造性思维水平的被试;初中高、低创造性思维水平被试在图形类比推理的正确率方面有显著差异,但在言语类比推理正确率方面没有显著差异。高中高创造性思维水平被试进行图形类比推理时,所需要的时间明显少于低创造性思维被试,但在进行言语类比推理时,则正确率没有显著差异;而高中高、低创造性思维水平被试在类比推理的正确率方面没有显著差异。4.初中高、低创造性思维水平被试无论是图形还是言语类比反应时,组别间的差异均非常显著。初中高创造性思维水平被试在图形类比推理正确率上存在显著的组别差异;低创造性思维水平被试无论是图形还是在言语类比推理,组别差异都不显著。高中高、低创造性思维水平被试在言语类比推理反应时上存在显著的组别差异。高中高、低创造性思维被试在图形和言语类比推理正确率上均不存在显著的组别差异。高中高、低创造性思维被试无论是图形还是言语类比推理,组别差异均不显著。