（江苏省惠山中等专业学校，江苏无锡214153）
摘要：学生顶岗实习是职业院校推进工学结合人才培养模式的有效手段，其实施效果对学校教学质量等具有一定的影响。而针对于当前职业院校学生顶岗实习中存在的问题，校方领导以及指导教师应给予一定的重视。并能积极建设完善的组织保障体系、以及过程监控体系，从而不断优化其管理体系。
关键词：职业学校；学生顶岗实习；管理体系；优化
引言：社会经济高速发展，各企业对人才的需求标准不断提高。他们更需求具备超高专业技能与实践能力的人才，基于此，促进职业院校的教学深化改革。而学校也只有重新制定人才培养模式，才能培养出符合社会需求的高素质人才。因此学校在改革过程中，逐渐将顶岗实习融入教学环节中，从而有效提高学生的职业技能等。但在实际运用顶岗实习强化人才培养手段过程中，因缺乏一定的实践经验，导致其实习管理工作出现一定的问题，阻碍其顺利有效的开展。因此，职业院校应正视问题，并能积极进行创新改革，逐渐优化顶岗实习管理体系。
一、当前，职业学校学生顶岗实习管理存在的问题
（一）尚未形成正确的思想观念
学生、学校、企业三方是顶岗实习活动的主要主体，职业学校在开展相关活动过程中，三方主体对顶岗实习的认识不统一。首先，学校方面，针对于学生顶岗实习的重要性具备正确的认识，并能积极的促成顶岗实习活动。其次，企业方面。企业对参与顶岗实习的学生接纳程度不高，认为他们的进入为企业的管理带来麻烦与负担，增加了过多额外的管理工作与责任风险，企业对顶岗实习活动积极性不高。最后，学生方面。大部分学生对于顶岗实习重要性认识不足，认为只是教学活动中的一部分，只是走个形式，因而对顶岗实现态度较为消极。同时，还有部分学生认为，学校派他们去企业进行实习，只是到那里去劳动，进而会产生抵触心理。基于此，不利于顶岗实习活动的顺利开展。
（二）过程管理重要性认知不足
职业院校在开展顶岗实习活动过程中，因每个企业的接受能力有效，因此会将学生安排到不同行业、不同企业进行实习。同时职业院校参与顶岗实习的指导教师过少，且缺乏一定的实践经验。而这些指导教师又与企业管理人员缺乏有效的沟通，导致学生参与实习过程中，缺乏具有针对性的指导与监督。使得学生在企业顶岗实现中出现态度不端等问题时，不能获得有效、及时的解决，从而使其不能发挥应有的教学优势。
二、职业学校学生顶岗实习管理体系优化路径
（一）建设完善的组织保障体系
职业院校在组织学生进行顶岗实习过程中，他们会被分配到不同区域、不同企业进行实习工作。而学校在对其工作内容进行管理时，应充分考虑学校、学生、企业三方主体可能会出现的各种因素。并合理构建以学生为中心，其他参与主体联动配合的管理组织体系。针对于学生专业技能、职业素养、个人安全等各个方面进行全方位的监管。同时，职业学校应创建更加完善的管理网络系统，创设学生顶岗实习管理项目小组。在校内不同的专业体系内，同时建立以系主任、学生干部为主的工作小组。同时，针对于学校与企业的深度合作，企业领导与校方领导应达成共识，并根据顶岗实习内容与目标，建立明确的实习定岗流程与具体方案，并根据此项内容成立必要的学生顶岗实习交流平台。与此同时，基于教学督导、学生评价、社会评价三位一体的教学质量评价机构。从而从多方面、多维度，形成有效的组织保障体系。为学生的顶岗实习活动，提供有利条件，使他们在实际参与实习过程中，能具备明确的发展方向，并能合理利用实习资源，不断完善自身，获得更高的专业技能。
（二）建设合理的过程监控体系
职业学校在实际开展学生顶岗实习活动过程中，应保持动态的监督与管理状态，针对于顶岗实习所涉及的一切工作环节与工作事项，都应根据其具体发生的问题认真进行梳理、分析、总结。特别是学生管理、教学管理等工作内容，应建立完善的过程监控体系，进而对其进行综合、全面的管理。职业学校的相关事项负责人，应积极建立校外顶岗实习管理制度、以及参与管理的兼职教师的管理规范等。对学生顶岗实习阶段的实习情况给予一定的关注与重视，并能深入了解他们的工作质量与工作效率。他们在实习岗位上的胜任情况，个人能力提升程度等，学校领导及教师都应对其进行动态关注与指导。使学生能切实在顶岗实习过程中，获得真正的成长。与此同时，通过建设合理的过程监控体系，可灵活运用教学管理手段，并有效运用学分制度，将学生顶岗实习的所有情况真实、客观的进行评定。并将学生学籍在学校与企业间进行灵活流动，对其进行及时更新与完善。并使学生对顶岗实习活动建立正确的认知，并能产生足够的重视。使学生了解他们的一切实习行为都会被记录在学生学籍档案中，对他们未来的求职、就业等都会产生一定的影响。职业学校基于有效的过程管理手段，不断提升顶岗实习质量，从而最大化发挥其教学价值。
结语：
总之，学生顶岗实习作为教学领域中重要的人才培养途径，职业院校应采取有效措施合理运用。并针对于当前顶岗实习管理中出现的问题，应重新进行深入的了解与反思。并能结合管理中出现的错误思想观念、以及对过程管理重要性认知不足等问题，制定更具有针对性的学生顶岗实习管理体系。
参考文献
[1]张岳军.基于PDCA的高职旅游类学生顶岗实习管理体系构建研究[J].西部素质教育,2018,4(01):195-197.
[2]钟兰.目标管理视角下高职院校顶岗实习管理研究[J].武汉职业技术学院学报,2015,14(06):88-92.
[3]陶怡.顶岗实习“双主体”管理体系构建研究[D].华东师范大学,2014.
作者简介：贾小琴（1976，10-），女，江苏无锡市人，工程硕士，高级讲师，研究方向：机械，德育。