《经济生活》中学生利益观教育的研究

论文摘要

社会主义市场经济体制的建立带来了前所未有的深刻革命,市场主体对其利益的追求极易导致个人主义、拜金主义等消极影响,这就为思想教育工作者提出了新的要求。利益是马克思主义历史唯物主义的始基,是社会历史变迁的内在动力,站在利益的角度可以透视整个人类社会,揭示社会历史之迷。因此,引导中学生树立正确的利益观,帮助他们正确认识社会主义市场经济条件下的利益冲突,对于我国社会主义市场经济发展和道德建设及中学生的健康成长具有极其重要的理论意义和现实意义。加强中学生利益观教育是发展社会主义市场经济的需要,是当前学校德育的重要内容,有助于形成正确的利益观,认识当今的社会形势,有助于正确地认识自己,实现人生价值。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,中学生的利益观发生了深刻的变化,呈现出新的状态,如利益取向功利化,利益观呈现多元化,利益评价更加宽容,利益取向更趋实用等。造成当前中学生利益观问题的原因是多方面的,受市场经济的双重效应,资本主义腐朽思想的影响,学校教育方面存在的问题,中学生的生理、心理素质不完善等。在《经济生活》教学中,通过探究活动课、目标教学法、小组合作学习、自主探究法、问题教学法、情境探究法、问卷调查等多种教学方法培育中学生正确的利益观,帮助学生树立正确的金钱观、消费观、就业观,树立风险与收益并重的投资理财观,树立正确的国家分配观和收入分配公平观,树立市场和宏观调控相结合的市场经济观等。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、在《经济生活》教学中培育中学生正确利益观的意义
• （一） 加强中学生利益观教育是发展社会主义市场经济的需要
• （二） 加强中学生利益观教育是当前学校德育的重要内容
• （三） 加强中学生利益观教育有助于形成正确的利益观,认识当前的社会形势
• （四） 加强中学生利益观教育有助于正确地认识自己,实现人生价值
• 二、当前中学生的利益观现状分析
• （一） 基本现状
• 1. 利益取向功利化
• 2. 利益观呈现多元化
• 3. 利益评价更加宽容,利益取向更趋实用
• （二） 归因分析
• 1. 市场经济的双重效应
• 2. 资本主义腐朽思想的影响
• 3. 学校教育方面存在的问题
• 4. 中学生的生理、心理素质不完善
• 三、《经济生活》教学中培育中学生正确利益观的内容
• （一） 树立取之有道、用之有度、用之有益的金钱观
• （二） 树立正确的消费观
• （三） 树立自主择业、竞争就业、职业平等、多种方式就业观
• （四） 树立风险与收益并重的投资理财观
• （五） 树立正确的国家分配观
• （六） 树立收入分配公平观
• （七） 树立经济效益与社会效益相统一的经营观
• （八） 树立市场和宏观调控相结合的市场经济观
• 四、在《经济生活》教学中加强中学生利益观教育的方法
• （一） 探究活动课:树立正确的金钱观
• （二） 目标教学法:树立正确的消费观
• （三） 小组合作学习:树立正确的国家分配观
• （四） 情境讨论法:树立正确的就业观
• （五） 自主探究法:树立正确的经营观
• （六） 问题探究法:树立正确的个人分配观
• 结束语
• （一） 教学效果
• 1. 提高认识,树立正确的利益观
• 2. 落实行动,把理论运用于实际
• （二） 成功经验
• 1. 课堂教学方法多样化,发挥学生的主体地位
• 2. 注重课后的理论与实际相结合
• 3. 针对不同问题,对症下药
• 附录
• 参考文献
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 致谢