陕西省山阳县城区第二小学726400
对于小学语文教学而言，识字教学显得尤为重要。识字关乎语文学习的效果，也关乎学生未来的发展，是基础，是语文学习的开端。所以，识字写字中要从源头抓起，教学生识字、写字要让学生明白每个字的意思，得会认，得会写。字不能认错，写字不可马虎，无论是认还是写，都要培养学生良好的习惯，不然就难以准确认识文字并理解其深刻的含义。识文断句是小学生语文教学的一个重点，学课文从认字开始，写作文从字开始，话要说通，字要写得规范，才能将学生的所见、所闻、所做、所感等用文字表达出来。
如何从实际出发提高小学生的识字水平？就此，我谈点自己的粗浅看法：
一、从写字入手，培养小学生学习语文的兴趣
对小学生而言，写字和认字同样重要。读一篇文章，首先得认字，会认才会读，读后才可知文意。好些家长认为，小学生学语文，只要能认字、会读就行了，而把写字和读音放到了一边。这种认识是极为错误的，认字要识其字形读准其音，再学会把字写好。不然，光认识了字，音读不准，字写不会，意思也不知道，学习就没有效果。文章的美有文字的美、语音的美、意思的美。
我们教给学生的是一个整体，学了后，学生得到的也必须是一个完美的整体。生活里的山花、绿树、小溪、云彩等写出来，给人一种美感。这种美感离不开字的清晰、整齐、漂亮，离不开语音的美和语句的美。所以，我们要教会学生读好一篇文章，就要把字音读准，字形写准写规范，把文章意思读懂，使学生喜欢读、喜欢写、喜欢揣摩文章的意思，依此去训练学生的观察力、理解力、表达力，让他们爱好文章从爱好认字写字、爱好揣摩理解开始，成为一种爱好。
教小学语文要注重审美，不能急于求成。文章有各种美需要我们领着学生去欣赏。要理解文章的意思，首先得认字，会读了，会写了，会理解了，才算会认了。要抽出时间一步一步地专项训练，字要一个一个地认，还要一笔一画地写，认准读准。如果把字都写不好，即使领会了文意，也未必会写作文；就当你把作文写好了，字乱，人家看不懂，你也是白写。我在这儿提一点，就是要让学生写好字，养成一个好习惯，准确地表达出自己的思想。
字怎么写好呢？要掌握笔顺，把字写正规、写完整、写清晰，让大家看得乐意，读起来方便。写字不是一朝一夕的事，它需要长期坚持。好些学生开始写字是一笔一画的、清清楚楚的，后来，为了赶时间、赶进度，就马虎了，一快就乱，一急就糟。特别是现在的学生作业量大，写字时，开始是走，后来就得跑了。他们写的字乱七八糟的，一看就叫人心烦，哪能看得下去！目前一些家长只要成绩，不管写字，认为那样浪费了学生的时间，其实是扼杀了学生的学习兴趣，给语文教学设置了障碍。
二、多观察，多欣赏，培养学生的审美能力
丰富多彩的生活需要我们去感受、体验，最好的办法就是多观察。写字、认字就要练好楷书，多欣赏美文，从前人的作品中发现美、传承美。现在的学生都圈在学校这个狭小的圈子里，没有深入生活的时间，只在书堆里和作业堆里过着枯燥的生活，不去观察生活，不去感受生活的美，也不去感受优秀作品的美。没有良好的观察习惯，美好的作品看不到，字的美和好处他们也发现不了。由于不会观察，未能把握观察的方法，有价值的东西都从学生的面前溜走了，留不到眼里，记不到心上。特别是不能细致地观察生活，思考生活。学生的识字、写字同练习别的东西一样，没有栽过树，就体验不出栽树的快乐；没有放过风筝，你就不会感受出春风的柔和、风筝的浪漫；没有练过书法，就体会不出字的美来。那满坡的野花、那一地金黄的稻穗、那一地的豌豆花是美的、甜的，可你没有见过它们，没有感受过它们，你怎么能写得出生动的它们？美是需要欣赏的，教师要教会学生读文章，在扫清了生字生词障碍之后，我们就要教他们去欣赏课文，在朗读中感受美，他们才知道哪儿写得好、为啥好。一篇文章哪些段落写得好，哪些句子写得好，学生通过读，才能领会。
像王羲之的书法很美，你怎么领着学生去感受？只有从不同的角度欣赏了，让学生感知了，他们才会明白。
朱自清的《荷塘月色》写得好，月光很美，你能读了，亲自品味了，才知道好在哪儿。所以，小语文教学要从朗读开始，教会学生欣赏，要从理解开始，教会学生深层次地解读课文。这样不但识字教学教好了，学生的审美能力和写作水平也提高了。
三、点拨、提醒，把识字教学提高到一个新的高度
识字需要用心，识字需要动情，识字的过程需要乐趣。作为老师，你要在教学时善于点拨和提醒，让学生掌握一定的读书技巧，有步骤地读，有层次地理解，有激情地表达，既要学生学会仿写，又要学生写出读书笔记或读后感等，不断地积累认字经验。这样，学生才会知道文章这样写的好处，让他们在以后写作中汲取营养，为他们积累写作的经验。当然，认字要与作文的爱好结合起来，把美字与美文一起呈现。做到了这些，学生作文才能写真写实、写出美来，才能开拓学生视野、获取材料、取得真知。