论文摘要
素质教育的推广和新课程理念的广泛运用,给传统的初中思想品德课堂教学注入了新的生机与活力,对课堂教学提出了更高的要求。深入了解和把握目前思想品德课堂教学的特点,研究和探讨新课改理念下思想品德课堂教学中学生非智力因素的培养,是全面贯彻落实以学生的发展为本的新课改的迫切要求。本文在分析非智力因素的内涵以及培养意义的基础上,结合思想品德课堂教学的特点,阐述了学生非智力因素中的道德品性、人格、兴趣以及动机培养的重要性,并针对目前思想品德课堂教学中非智力因素培养不足的现状,从目标的设定、教学过程的组织、教学评价三个方面提出可行性对策和建议,以期更好地提升初中思想品德课堂教学的育人价值。
论文目录
中文摘要Abstract引言（一） 问题提出（二） 文献综述（三） 研究方法（四） 创新之处一、学生非智力因素培养的内涵与意义（一） 学生非智力因素培养的内涵（二） 学生非智力因素培养的意义二、思想品德课堂教学中学生非智力因素培养的内容（一） 德性──思想品德课堂教学的灵魂（二） 人格──思想品德课堂教学的保证（三） 兴趣──思想品德课堂教学的前提（四） 动机──思想品德课堂教学的动力三、思想品德课堂教学中学生非智力因素培养的误区（一） 目标设置的“重智轻德”（二） 教学过程的“自上而下”（三） 教学评价的“唯分数论”四、思想品德课堂教学中学生非智力因素培养的对策（一） 设定合理的教学目标（二） 开展动态的教学过程（三） 作出科学的教学评价结语主要参考文献攻读硕士期间的教科研成果后记
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标签：思想品德课论文; 课堂教学论文; 非智力因素论文; 培养论文;
