中小学教师教育技术能力培训教材开发与应用 ——以互动白板培训教材为例

论文摘要

中小学教师教育技术培训教材的设计与开发是教师教育技术培训的重要组成部分,它的作用涵盖于整个培训过程,其重要性毋庸置疑。论文从国内外相关研究出发,以中小学教师教育技术能力和课堂信息化发展为背景,关注课堂教学变革的现实诉求,聚焦于中小学教师教育技术能力培训教材开发研究与应用。论文主要分为背景阐述部分、模式构建、教材开发、教学实证四部分:背景阐述部分主要回答研究的目的、研究问题和研究的理论基础。引言述及本研究的缘起、中小学教师教育技术培训现状,并论证了构建培训教材开发模式的可行性。模式构建部分,主要从课程开发理论和成人教育理论着手,运用文献分析法,并综合笔者参与培训教材开发的经验,总结出中小学教师教育技术能力培训教材开发模式,并对该模式的各部分进行了详细地分析论证。教材开发部分阐述如何依托教材开发模式进行互动白板培训教材的开发。教学实证部分,论述了互动白板培训教材应用于培训实践中,分析应用效果,总结实证过程中所取得的数据、案例和经验。最后再反思研究中存在的不足,并期望在后续研究中加以改进。研究结果表明,运用教育技术培训教材开发模式,能够从技术上进行指导培训教材的实际开发,具有适应中小学教师教育技术培训实际的优势,对中小学教师教育技术能力和教师专业发展培训的探索具有一定的借鉴意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 研究缘起
• 1.1.2 时代背景：信息化与信息化教育发展
• 1.1.3 现实诉求：关注学习环境与课堂教学的变革
• 1.2 研究的问题
• 1.2.1 问题的提出
• 1.2.2 概念界定
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 第二章 研究综述及理论基础
• 2.1 目前教育技术培训课程中存在的问题
• 2.2 研究的理论基础
• 2.2.1 建构主义学习理论
• 2.2.2 课堂学习环境的关注
• 2.3 课程设计研究概况
• 第三章 中小学教师教育技术能力培训教材开发模式构建
• 3.1 中小学教师教育技术能力培训教材开发模式
• 3.2 确认真正的学习需求
• 3.3 建立培训教材的目标体系
• 3.3.1 2001 版布鲁姆教育目标分类介绍
• 3.3.3 01 版目标分类在教材开发中的应用
• 3.4 选择有效的教材内容
• 3.5 教材内容的组织
• 3.6 教材单元（模块）设计
• 3.6.1 模块设计
• 3.6.2 活动设计
• 3.7 培训教材的评价
• 第四章 中小学教师教育技术培训教材开发实例
• 4.1 互动白板在教学中的应用发展
• 4.1.1 交互式白板简介
• 4.1.2 国内外应用发展现状
• 4.2 交互式白板培训教材的开发
• 4.2.1 交互式白板培训教材开发的理论基础
• 4.2.2 互动白板培训教材开发的需求分析
• 4.2.3 教材目标体系的设计
• 4.2.4 培训教材内容的选择与组织
• 4.3 互动白板教材实例分析
• 4.4 培训教材评价量规
• 第五章 中小学教师教育技术能力培训教材应用与评价
• 5.1 互动式电子白板培训教材的应用
• 5.1.1 基于培训教材的培训方案的设计
• 5.1.2 培训效果评价
• 5.2 培训教材的效果评价及分析
• 第六章 论文研究的总结与展望
• 6.1 研究结论
• 6.2 论文的主要意义和创新点
• 6.3 存在的问题
• 6.4 发展与展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录1 教师课堂提问情况调查问卷
• 附录2 教师使用交互白板情况调查问卷
• 附录3 交互式互动白板培训教材（模块2 之活动1）
• 附录4 交互式互动白板培训教材（模块3 之活动1）
• 攻读硕士期间取得的学术成果