云南省昭通市威信县逸夫小学657900
摘要：小学科学是一门重要的课程，在教学中需要引起重视。在小学科学教学中，要注重培养小学生的探究能力，让小学生在探究的过程中学习，不仅教学效果良好，而且有助于学生学习能力的提高。教师在小学科学教学中，要培养小学生的知识探究能力，就要采用正确的培养方式，保证教学质量。
关键词：小学科学教学培养探究能力
小学阶段的教学中，小学科学是重要的学科。对小学生进行科学教育，培养小学生的科学意识，注重提高小学生的探索意识，就要教学目标明确，创设动手操作活动，培养学生的观察思考能力和动手操作能力，能够运用科学知识解决问题，使得小学生的科学素养得以提高。在科学教学中，探究是核心内容，所以，培养小学生的探究能力是非常重要的。
一、培养小学生探究能力的必要性
在科学课堂上注重培养小学生对科学知识的兴趣，对小学生的探究能力进行培养，让小学生在探究的过程中对科学知识有深入的认识。在小学阶段培养小学生的科学精神，就要注重对小学生的探究能力进行培养，让他们在探究的过程中学习科学知识、理解科学知识，提高科学知识的运用能力。
小学生探究能力的培养中，就要以探究为核心展开。与传统的科学教育方法相比较，采用探究学习的方法，可以将教学中的重点培养设置为问题让小学生探究。小学生在探究的过程中对科学知识深入理解，而且还能扩展知识面。小学生在探究的过程中，能够掌握科学的规律，逐渐找到适合于自己的学习方法，学习效率就会有所提高。
探究学习方法的优点在于，对于知识的接受和掌握都不会过于强调，而是让小学生具备独立获得自己所需要的知识的能力，积极发现问题，自主采取有效的措施解决问题。
在小学科学教学中引导学生探究问题，探究所起到的是载体作用，让小学生通过探究获得知识，可以培养小学生的知识领悟力，还能体验到科学探究的乐趣。
二、在小学科学教学中培养学生探究能力的具体措施
1.激发科学探究的兴趣。
小学科学学科是具有很强操作性的，验证科学结论的正确性，都是通过实验完成的。在小学科学的实际教学中，将小学生所熟悉的实践内容融入其中，将小学生的好奇心激发起来，小学生就会产生质疑，然后带着问题探索自然科学知识。用这种探索的方法获得知识，对于知识更容易掌握，而是在意识深处留下烙印。
在实际的小学科学教学中，教师要注重对小学生的引导，鼓励小学生要敢于质疑,培养小学生遇到问题敢于提问的习惯，使得学生对于科学知识产生探索的热情，进而对科学知识的探究不断扩展，对科学知识的探索产生积极意义。
2.结合小学生的日常生活。
小学科学教学中，将小学生的日常生活内容融入到课堂教学中，将科学课堂教学从课内向课外延伸。学生的思维被引出课堂，引入到实际生活中，让小学生知道科学知识在生活中无处不在，从而认识到科学知识的价值，对科学知识的学习产生积极意义。从观察生活的角度探究科学知识，可以培养小学生认真观察生活的良好习惯。
小学生好奇心比较强，对新鲜事物非常感兴趣。对于他们自己感兴趣的事物，就能主动地深入探究。课堂教学结合日常生活内容展开，让提出的问题更有新鲜感，提高问题的新鲜度，就可以激发小学生的积极探索意识，保证学习质量。
3.师生之间密切配合。
小学科学知识教学中，实验是必不可少的。在教学中采用实验的方法，就需要学生之间的合作、教师与学生之间合作，共同完成实验操作，而不是如传统的实验方法，教师操作，学生观看。学生用实验操作证实科学理论的正确性，明确科学理论形成的来龙去脉，知道在应用领域中所发挥的作用，就会产生进一步深入探索的欲望。在学生之间的合作学习中，主要是探讨教师提出问题，教师与学生的合作中，教师主要发挥指导作用，注重知识的引导，用提出问题的方式让学生通过实验获得答案。对于疑难问题，教师与学生合作共同研究。在师生合作的过程中，教师要尊重学生的意见，帮助学生制定解题方案，使得学生在探究问题的时候层次清晰、步骤明确、活而不乱，达到科学探究的目标。
综上所述，小学科学教育更为注重对学生的科学素养进行培养，这是一项长期而艰巨的任务，对提高小学生的科学探索能力起到了基础性的作用。小学的每一位科学教师都要明确小学生的科学教育目标，有目标地展开教学工作，就能够做到有的放矢，避免影响教育质量。在小学生探究能力的培养中，要从教学实际出发将教学情境创设出来，提出疑问让小学生通过探究解答，从而形成了学生动手操作的教学模式，教学方式不断完善，教学质量也会不断提高。
参考文献
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