高中生网络成瘾及其相关因素研究

论文摘要

【目的】调查浙江省德清县高中生网络成瘾（Internet Addiction Disorder,IAD,）的现状和特点,探讨影响高中生网络成瘾行为形成的心理社会等相关因素,为网络成瘾的干预提供科学依据。【对象和方法】1.研究对象:采用分层随机整群抽样方法,从浙江省德清县共4所普通高中和2所职业高中中,随机抽取2所普通高中和1所职业高中,再随机抽取普通高中普通班、普通高中重点班和职业高中高一到高三各一个班,共15个班,每个班的全体学生全被调查,共测验学生736人,收到有效问卷733份。2.研究工具:（1）自编个人基本情况调查量表;（2）网络成瘾测验问卷（IAT）;（3）中学生应激源量表;（4）中学生应对方式量表;（5）症状自评量表（SCL90）;（6）父母教养方式评价量表（EMBU）。3.研究方法:在统一指导语的条件下,研究对象一次性完成自填式问卷的调查。以网络成瘾测验问卷得分50分为分界线,50分以上为网络成瘾障碍组（IAD组）,50分以下为非网络成瘾障碍组（非IAD组）。用SPSS13.0统计软件对实验数据进行统计分析。【结果】1、浙江省德清县高中生网络成瘾率为9.8%,男生网络成瘾发生率（12.2%）较女生（7.3%）高,差异有显著性（P＜0.05）;不同年级、不同类别学校、重点班和非重点班学生之间网络成瘾无统计学差异;2、IAD组和非IAD组在接触网络的便利程度方面差异有显著性（P＜0.001）;3、上网时间与网络成瘾总分呈正相关,学生网络成瘾的检出率随学生上网时间增加而显著增加（P＜0.001）;4、以交友为上网内容的成瘾率最高（19.0%）,其次是游戏为15.7%;5、所有应激源与网络成瘾总分均有相关性,其中自我身心压力与网络成瘾总分的相关系数最高,其次是同学朋友压力、教师压力和父母管教方式压力（P＜0.001）;6、消极应对方式与网络成瘾总分成显著正相关（P＜0.05）;7、父母不同教育方式与网络成瘾总分均有相关性;8、症状自评量表各因子与网络成瘾总分均有相关性,其中总均分、精神病性因子、偏执因子、人际关系因子、敌对因子和强迫因子与网络成瘾总分成正相关（P＜0.001）。9、多因素logistic回归分析显示,学习压力,同学压力,逃避,幻想否认,SCL90精神病性因子,平均上网时间（b1）父亲过分干涉（F3）与高中生网络成瘾行为具有显著性关联。【结论】网络成瘾现象在德清县高中生群体中约有10%的发生率,本研究发现网络成瘾发生与性别、接触网络的便利程度、上网时间、上网内容、应激源、应对方式、父母教养方式、个性心理特点等因素有关。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 前言
• 第二章 对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究工具
• 2.2.1 自编一般情况调查表
• 2.2.2 网络成瘾测验问卷
• 2.2.3 中学生应激源量表
• 2.2.4 中学生应对方式量表
• 2.2.5 SCL-90症状自评量表
• 2.2.6 父母教养方式评价量表
• 2.3 研究步骤
• 2.4 数据分析
• 第三章 研究结果
• 3.1 学生一般情况调查结果
• 3.2 网络成瘾量表得分情况
• 3.3 上网时间与网络成瘾的关系
• 3.4 上网地点与网络成瘾的关系
• 3.5 家中有无电脑与网络成瘾的关系
• 3.6 上网内容与网络成瘾的关系
• 3.7 何时上网与网络成瘾的关系
• 3.8 生活事件与网络成瘾的关系
• 3.9 应对方式与网络成瘾的关系
• 3.10 父母管教方式与网络成瘾的关系
• 3.11 心身症状与网络成瘾的关系
• 3.12 相关因素的Logistic回归分析
• 第四章 讨论
• 4.1 德清县高中生网络成瘾的基本情况
• 4.2 性别、年级、学校和是否重点班之间网络成瘾的差异
• 4.3 网络接触和家庭环境对网络成瘾的影响
• 4.4 上网时间与网络成瘾的关系
• 4.5上网地点与网络成瘾的关系
• 4.6 上网内容与网络成瘾的关系
• 4.7 何时上网与网络成瘾的关系
• 4.8 应激源与网络成瘾的关系
• 4.9 应对方式与网络成瘾的关系
• 4.10 父母管教方式与网络成瘾的关系
• 4.11 心身症状与网络成瘾的关系
• 第五章 结论
• 参考文献
• 附件
• 网络成瘾研究综述
• 研究生期间发表的科研论文
• 致谢