贵州省沿河县第四中学
习近平总书记指出，"坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。"文化自信在"四个自信"中占据基础地位，它既关涉中华民族的优秀传统文化，又关涉我们党领导的新民主主义革命时期形成的革命文化，更包括我们当下正在建设的社会主义先进文化。自承担省级规划一般课题《初中英语课堂教学融入中华优秀传统。文化教育的实践研究--以ProjectEnglish为例》以来，课题组成员本着"两条腿走路"的方针，即一边学习培训，一边实验探索，结合初中英语学科教学内容及特点，积极探索初中英语课堂教学融入中华优秀传统文化教育的文化切入点和课堂融入点，收获了成功的喜悦，也酝酿了有益的反思。
一、课题研究的主要进展
1.准备阶段
课题在申报前，负责人就花费近一年的时间查资料、调研、论证、选题，为成功申报省级规划一般课题奠定了基础。自2018年7月18日以沿河县唯一成功获批省级规划一般课题立项以来，课题组成员积极投入到了课题的研究工作中来，为开题工作作好了充分的准备。
2.实施阶段
从2018年7月18日接到省教育厅办公室发黔教办科〔2018〕122号文件"关于公布2018年贵州省教育科学规划课题立项名单的通知"开始，课题就正式进入了实施阶段。2018年9月5日，课题组召开了开题筹备会，除了统一思想以外，对课题组成员的任务进行了详细的分工。2018年9月14日，参加了学校组织的"2018年三个省级立项课题开题报告会"（另外两个为专项课题），标志着《初中英语课堂教学融入中华优秀传统文化教育的实践研究--以ProjectEnglish为例》课题正式进入实施阶段。
在组员的协作下，秉承"教学中发现、发现中实践、实践中提炼、提炼中总结、总结中实践"的课题研究思路，不断的砥砺前行，取得了可喜的成绩：
（1）完成一次《关于初中生中华优秀传统文化素养的问卷调查》，形成完整的调查报告。并由组员杨进撰写论文《雄关漫道真如铁而今迈步从头越》在省级期刊发表。
（2）开展课题研讨实践课30节，覆盖了七八九年级。
（3）组织召开七次课题推进会和经验交流会。
（4）参加一次省教科院组织的"2018年规划立项课题培训会"和一次县教育局组织的"张家港--沿河教育科研专题培训"。
（5）课题成果"中华优秀传统文化教育《常识读本》"基本成型。
（6）收编30节ProjectEnglish课堂融入中华优秀传统文化教育的实践课例。
（7）课题负责人安华的论文《初中英语课堂教学渗透中华优秀传统文化教育的几点建议--以ProjectEnglish为例》在国家级期刊发表。
二、课题研究存在的问题
1.有待进一步规范课题管理，以保证课题的顺利实施
虽然课题实施已经过半，但课题组员的参与度与实际要求还有一定的差距，个别组员对课题研究还比较模糊，下阶段将进一步明确课题组员的分工与职责，严格要求各位组员按计划安排及时完成各自分担的任务，做到各司其职，同心协力，才能按期保质完成研究任务。
2.需加大课题典型课例的收集整理与成果推广
前期的实验过程中已经陆续收集了课题成员提交的研究课例，课例大部分具有一定的典型性与适用性，对英语学科课堂教学融入中华优秀传统文化教育具有一定的指导作用，但有些课例没有及时实践或是提交而拖延了优秀课例的编辑推广，在课例的格式规范方面也有待提高。
3.继续修订课题成果"中华优秀传统文化教育《常识读本》"
组织课题组成员对已经初步成型的课题成果"中华优秀传统文化教育《常识读本》"进行修订，以待出版推广使用。
4.需加强理论学习，获取适当的理论与研究方法的指导
下阶段将对课题的研究目标、研究方法及已取得的阶段性成果进行调研，检测课题要求是否适度恰当、目标是否明确，课题内容是否达到精炼、重点是否突出，开展课题的措施是否具体周到、是否具有可操作性等，必要时适当调整研究目标、方法与时间等方面的安排，将请教专家在研究方法上的指导。
三、课题研究的下一步计划
1.加强学习，提高课题成员自身素质。
（1）通过订阅、邮购等方式购置教育专著、杂志，供组员阅读。
（2）为组员争取外出培训的机会，更新组员的观念，开阔组员的眼界。
（3）邀请学科专家、课题专家作讲座，让组员及时了解教改的新信息。
（4）鼓励组员上网查阅资料，学习理论，参与网上论坛活动等，实现资源共享，增进横向交流。
（5）继续组织以多媒体教学为内容的培训，提高组员自主开发、设计多媒体课件的能力。使组员能更好地利用PPT，优化中华优秀传统文化在课件中的有效设置。
2.加强实践研究，提高组员的科研水平。
（1）定期召开课题推荐会议，及时分析总结工作中的得失，部署下阶段的工作，提出新要求，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
（2）抓好课题实践课的备课、上课、评课等各个环节，强化实验组员的研讨意识，提高研究能力。
（3）要求组员在理论与实践相结合的基础上，撰写一篇有价值的研究性文章，向国内公开发行的期刊杂志投稿发表。
3.加强资料积累，规范课题研究。
课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。要求组员把软件资料（如教学设计、课件等）及时提交至课题组相关责任人处，分门别类地整理好，规范课题研究，为结题做好准备。
4.可预计成果
2020年6月前，课题负责人撰写课题研究报告。对选择课题的有效性、价值性和研究过程的科学性、学习成果的价值评价以及课题实施的基本经验作出详细的表述。可预计成果有：课题研究报告、中华优秀传统文化教育《常识读本》、优秀课例集、优秀教学设计及PPT集等。
我们研究的成果不仅仅是这些有形的作品，更重要的是对组员的教学研究能力有无形的提高：
（1）对中华优秀传统文化有了全新的理解。
知道了中华传统文化亦叫华夏文化、华夏文明，是中国5000年优秀文化的统领。它首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是:礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。
（2）开展课题研究，提升个人研究能力。
本课题是一项以校为单位以特定教材为对象的教学实验，主要采用课堂实践的方法，借助定量与定性结合的手段进行实践研究，既让组员熟悉了开展课题研究的流程，也提升其个人研究能力。
（3）开发出适用于ProjectEnglish教材的"中华优秀传统文化教育《常识读本》"和课堂教学设计及课件。
通过对ProjectEnglish教材课堂教学融入中华优秀传统文化教育的实践研究使英语课堂更加生动、形象、有趣，有效吸引学生，提高学生的学习兴趣，从而使学生接受中华优秀传统文化教育，增强了作为中国人的文化自信。
（4）积累一定的教学经验
为深入开展ProjectEnglish教材课堂教学融入中华优秀传统文化教育的实践研究，开设了课题研讨实践课30节，积累了一定的教学经验，并收集了相关研究材料。
（5）积极撰写与课题研究有关的论文，提高了文字表达能力。
在参加课题研究的过程中，课题组员积极钻研、深入思考，常常有许多智慧之光泉涌，组员们及时将这些心得和创意跃然纸上，整理成论文在各级期刊上发表刊发。