导读:本文包含了优秀课例论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课堂细节,课堂观察,专业基本功
优秀课例论文文献综述
任荣[1]（2019）在《从课堂细节处看教师真功夫——初中数学优秀课例的细节观察与思考》一文中研究指出课堂教学需要课前精心备课,也需要课堂上的灵活驾驭。观摩优秀教师的课堂时,注意捕捉一些精彩的课堂细节,赏析细节处理,是促进观课者专业精进的重要途径。课堂细节处理得是否得当、是否精彩,往往是教师专业基本功的外显,也是教师教学价值观的体现。(本文来源于《初中生世界》期刊2019年40期）
杨静[2]（2019）在《巧用优秀课例培养学生语文素养》一文中研究指出用优秀课例来培养学生的语文素养,让学生在文本中读出作者藏在其中的言语意图,在学生自己所不能体会的地方加以及时、恰当的点拨,让学生在阅读中得到提升。教师应善于启发学生思维,将教学活动建立在学生的发现基础之上,不越俎代庖。也只有让学生经历自主感悟、自由表达这样的过程,久而久之,学生的身上才会散发出浓郁的语文味道。(本文来源于《教师博览(科研版)》期刊2019年10期）
邹一斌[3]（2019）在《中华优秀传统文化教育课例研究项目研究报告》一文中研究指出从研究背景和意义、研究目标、过程与方法、主要成果和成效与反思五个部分,总结了"中华优秀传统文化教育课例研究项目"的成果。本项目从课例研究的角度,以义务教育阶段使用统编教材的学科为载体,开展在学科教学中融入和彰显中华优秀传统文化的课堂教学实践研究,形成学科教学设计通用框架、观课通用框架,完成40节课例拍摄和典型案例,构建了市区校叁级研究共同体的工作机制。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2019年09期）
[4]（2019）在《以京剧为龙头的中华优秀传统文化教育实践课例》一文中研究指出7月15日,以京剧为龙头的中华优秀传统文化教育实践课展示在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心举行。课例展示分为京剧实践体验活动课例与优秀传统文化活动课例两部分。展示将博大精深的京剧转化为通俗易懂、雅俗共赏的课程,内容丰富多彩。学生们通过体验脸谱的艺术、京剧水袖扮相、戏剧角色扮演,动手制作京剧人物脸谱、京剧行头,探索更多与京剧相关的传统文化内涵。(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2019年09期）
陈国华[5]（2019）在《任重道远,更需砥砺前行——2018年江西省基础教育优秀课例展示交流活动侧记》一文中研究指出2018年10月25-26日,江西省2018年基础教育优秀课例展示交流活动在江西省丰城市第九中学举行,笔者通过网上直播平台观摩了高中历史优秀课例展示。其中由景德镇市第一中学周小泉老师指导,王烨婷老师执教的"罗斯福新政"一课引(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年16期）
李建义[6]（2019）在《解读文本关键要找好切入点——以一堂优秀课例《孔乙己》教学为例》一文中研究指出解读文本的关键是找准文章的切入口。有好的切入点,对于学习事半功倍,让学生乐于读语文,在文本世界里实现知行统一,审美情趣与德育修养的归一。《孔乙己》执教者从繁杂的教学内容里找到一个与众不同的突破口——"半"字之人,引导学生走进文本,深入解读,发现文本的精妙点,也抓住学生的兴趣点,并以此作为课堂主线,串起教学的知识点,收到了"牵一发而动全身"的教学效果。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年08期）
徐天慧[7]（2019）在《中学音乐优秀课例研究》一文中研究指出在音乐教育实践中,如何有效培养学生的理解、感悟、表现并达到开发创造力的目的是为教育者研究与思考的重点。音乐优质课例可以直观的反映出现阶段国内音乐教育现状,通过分析具体课例可以了解到先进的教学理念、教学手段和能力。本文以第七届中小学音乐课观摩活动中学组一等奖课例为研究对象,采用录像分析技术结合教师教学大纲实现对研究课例的教学目标、教学策略等各方面深入分析,丰富对教学策略及方法的研究成果从而为实际教学提供有效的理论支点。本文由四大部分组成,第一部分导言,是笔者针对论文选题缘由、研究意义、研究现状的梳理与概述。第二部分为中小学音乐课观摩活动概要,对中小学音乐课观摩活动起源、活动历程进行介绍,对第七届中小学音乐课观摩活动反映的以学生为主体,教师为主导、注重音乐课本体、教学过程中教师专业水平显着提高、教学多元化和教学资源的合理运用、教师艺术素养普遍提高这五点成果进行了总结;第叁部分是基于第七届中小学音乐课观摩活动中学组一等奖获奖课例的研究,分析中学组一等奖所用教材,解读教学目标的设计,分析课例中教学组织形式、教学方法以及教学媒体的设计使用。第四部分为获奖课例中对普通音乐基础教育工作者的启示,分为教师素养与课堂教学活动组织、观摩课活动中显现的不足之处。观摩课中显现的不足之处也是本文创新点之一,在论文工作的初始阶段笔者分析现有文献后发现少有对观摩课(优质课)不足之处的分析,但作为普通的基础音乐教育工作者,在观摩后如何在“常态课”中灵活运用以及对课例中存在的不足加以反思避免在今后的教学活动中出现才是正确参考音乐观摩活动的方法。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2019-06-08）
曹晔,宋显庆[8]（2019）在《构建本真课堂 发展学习能力——2018年江西省基础教育优秀教学课例小学数学现场观摩活动综述》一文中研究指出2018年10月21～23日,江西省基础教育优秀教学课例小学数学现场观摩活动在江西省丰城市成功召开。本次活动一共展示了来自全省各市的13节优秀课例,13节课例精彩纷呈、各有特点,呈现了一道道丰盛的精神大餐,课堂除了带给教师许多的震憾与享受外,还有更多的碰撞与思考。一、关注学生学习需要,突显"以生为(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年11期）
[9]（2019）在《江西省基础教育优秀教学课例小学数学现场观摩活动》一文中研究指出(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年11期）
宋敏敏[10]（2019）在《初中优秀英语教师课堂互动的课例分析——以“浙派名师精品课例”视频为例》一文中研究指出有效的课堂互动会影响教学效果的有效性,促进学生语言能力的发展。本文通过分析一节浙派名师英语课堂视频,采用课堂观察和话语分析,从课堂教学互动的角度探讨课堂互动有效性与教学效果之间的关系。(本文来源于《文教资料》期刊2019年14期）
优秀课例论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
用优秀课例来培养学生的语文素养,让学生在文本中读出作者藏在其中的言语意图,在学生自己所不能体会的地方加以及时、恰当的点拨,让学生在阅读中得到提升。教师应善于启发学生思维,将教学活动建立在学生的发现基础之上,不越俎代庖。也只有让学生经历自主感悟、自由表达这样的过程,久而久之,学生的身上才会散发出浓郁的语文味道。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优秀课例论文参考文献
[1].任荣.从课堂细节处看教师真功夫——初中数学优秀课例的细节观察与思考[J].初中生世界.2019
[2].杨静.巧用优秀课例培养学生语文素养[J].教师博览(科研版).2019
[3].邹一斌.中华优秀传统文化教育课例研究项目研究报告[J].上海课程教学研究.2019
[4]..以京剧为龙头的中华优秀传统文化教育实践课例[J].北京教育(普教版).2019
[5].陈国华.任重道远,更需砥砺前行——2018年江西省基础教育优秀课例展示交流活动侧记[J].中学历史教学参考.2019
[6].李建义.解读文本关键要找好切入点——以一堂优秀课例《孔乙己》教学为例[J].福建教育学院学报.2019
[7].徐天慧.中学音乐优秀课例研究[D].曲阜师范大学.2019
[8].曹晔,宋显庆.构建本真课堂发展学习能力——2018年江西省基础教育优秀教学课例小学数学现场观摩活动综述[J].小学数学教育.2019
[9]..江西省基础教育优秀教学课例小学数学现场观摩活动[J].小学数学教育.2019
[10].宋敏敏.初中优秀英语教师课堂互动的课例分析——以“浙派名师精品课例”视频为例[J].文教资料.2019