导读:本文包含了生命自觉论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人民群众,常志,河区,实施进度,区委书记,物资储备,工作职责,巴彦淖尔,巴彦淖尔市,王肇
生命自觉论文文献综述
,王紫丁[1]（2019）在《切实增强思想和行动自觉 扎实做好各项防凌工作 全力以赴保障人民群众生命财产安全》一文中研究指出本报讯（ 王紫丁）12月19日，市委书记常志刚在临河区调研黄河封河防凌工作开展情况。他强调，全市各级各相关部门要切实增强思想和行动自觉，不折不扣落实好工作职责，精心组织、科学防控，明确重点、落实责任，扎实做好各项防凌工作，确保黄河巴彦淖尔段安全度过凌(本文来源于《巴彦淖尔日报(汉)》期刊2019-12-20）
胡海林[2]（2019）在《畅“生命通道”既要公民自觉还需法律约束》一文中研究指出12月2日，沈阳浑南区一住宅小区高楼发生火情。因距离最近的消防车通道被车辆堵塞，未能在初期阶段控制火情，火苗迅速蹿到楼顶。而比火灾更引人关注的是，疑似堵塞通道的车主被质问时反呛：“楼上着火跟我有关系吗？”抛开道义层面，明显的违法行为在部分人的思维(本文来源于《辽宁日报》期刊2019-12-10）
田甜[3]（2019）在《唤醒生命自觉的大学生心理健康教育模式探究》一文中研究指出从问题导向转化为生命自觉的理念,是心理健康教育适应个体和社会需要的必然要求。唤醒"生命自觉"的心理健康教育以大学生为自身心理发展与建设主体,以促进生命自觉与主体发展为教育目的,通过唤醒思维自觉、情绪自觉、发展自觉与实践自觉的心理发展过程,构建激发生命自觉力的九类教育情境,培养具有适应能力、角色能力和价值实现能力的发展性生命个体,从而形成全面深入、自觉互动的大学生心理健康教育模式。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
蒋敏华[4]（2019）在《建设情智共生的行动德育，实现生命自觉》一文中研究指出全面提高人的综合素质,关注人的素养、创造意识和能力,正成为这个时代的主旋律。在德育教育中让孩子进行情智共生的行动体验尤为重要。"以情为源,以"智"促行。创设情智共生的行动德育让学生的发展具有生命活力。一、建设情智共生的文化环境,行动德育促自律(本文来源于《情感读本》期刊2019年29期）
王雪洁[5]（2019）在《激发生命自觉 践行“责任教育”》一文中研究指出德育乃教育之基石。作为一所有着近七十年历史的学校,大连市一〇一中学始终坚持以"立德树人"为教育根本任务,秉承"激发生命自觉,提升生命价值"的办学理念。为实现"让每个学生高品质健康成长"的办学宗旨,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的指导下,经过多年探索,学校逐步确立了"以立德树人为根本任务,以责任教育为特色项目"的办学思路,并在实践中取(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年21期）
孙梦丽[6]（2019）在《孙梦丽：龟兹艺术，点燃自己的生命 不自觉地偏离》一文中研究指出西域处在中原汉文明、印度文明、两河文明及希腊文明的交汇点,龟兹艺术是东西方文化交流的结晶,在漫无边际的时空里包裹着星星点点,斑驳如蝶。龟兹石窟艺术无论在绘画上还是形式上都是这片沃土沉淀的独特烙印。这种光环启迪我对绘画艺术的创新,她牵引着我的内心不断地探索自己的艺术方向和绘画语言。龟兹艺术是东西方文化碰撞所产生的(本文来源于《中国画画刊》期刊2019年05期）
夏永恒[7]（2019）在《生命自觉理念下的教师专业成长》一文中研究指出学校是学生和教师成长的地方。要达成学生幸福成长这一夙愿:只有以教师的职业幸福感育学生的学习幸福感,以教师的生命自觉育学生的生命自觉。一句话,教师专业发展源于学生生命发展的需要,更是教师自身生命发展的需要,教师专业发展的过程就是教师生命发展的过程。生命自觉理念下教师专业发展是实现教师自主发展的最终目的。从"自主规划、唤醒自觉、营造学风、推进研风、锤炼教风"中发现生命的意义,促进生命自觉地成长。(本文来源于《教师》期刊2019年29期）
邓华[8]（2019）在《激发潜能，培养生命成长自觉》一文中研究指出在"潜能·大成教育"思想的指引下,辽宁省沈阳市第一二六中学开辟了多元的课程改革新路径。"潜·成教育"课程体系的构建、目标贯通的多元智趣课堂模式的形成、项目化学习的尝试,以及叁航工程的集群式培养成果,都为学校的发展带来新的生机与活力。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年28期）
韩雪童[9]（2019）在《生命自觉视域下的师德修炼》一文中研究指出在社会价值失范、规章制度异化和工具理性猖獗的影响下,师德观已呈现背离生命的取向,为使其回归生命,教师亟待以扎实学养、立德树人和生命自觉为指引重新修炼师德。这一过程需要历经安身立命、教学相长、精神澄明和德福一致的四重境界以实现生命的提升与超越。(本文来源于《中小学德育》期刊2019年09期）
龙骋华[10]（2019）在《共生,唤醒生命的自觉——生涯教育班本课程的探索与实践》一文中研究指出缺乏科学的成长规划,将升学考试作为唯一的发展目标,这是当前学生普遍存在的现实问题,在高中阶段尤为突出。本文作者以家班共育为抓手,推进高中生涯教育的有效实施。本案例值得借鉴与推广之处在于:首先,班主任开展生涯教育的基础是对教育内容的整体设计。案例中,教师系统架构生涯教育的叁大模块:认识自我、规划目标和实现自我,并确立六个主题,每个主题由叁门课程组成,通过高中叁年的序列化实施,开展主题统整、分层递进的生涯教育。其次,家班共育推进生涯教育的关键在于教师和家长将教育资源进行优化配置。教师通过生涯指导团的组织架构,为教师、家长设立生涯顾问、生涯领航员、生涯导师、生涯探索员、外事联络员等岗位及相应的职责,人尽其才,才尽其用,优化了资源配置。最后,教师还探索出家班共育的一般路径:形成共识—实施共策—实现共生。教育工作者应该共同努力,让家校合作互动从"合力"走向"共生"。(本文来源于《现代教学》期刊2019年Z4期）
生命自觉论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
12月2日，沈阳浑南区一住宅小区高楼发生火情。因距离最近的消防车通道被车辆堵塞，未能在初期阶段控制火情，火苗迅速蹿到楼顶。而比火灾更引人关注的是，疑似堵塞通道的车主被质问时反呛：“楼上着火跟我有关系吗？”抛开道义层面，明显的违法行为在部分人的思维
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生命自觉论文参考文献
[1].,王紫丁.切实增强思想和行动自觉扎实做好各项防凌工作全力以赴保障人民群众生命财产安全[N].巴彦淖尔日报(汉).2019
[2].胡海林.畅“生命通道”既要公民自觉还需法律约束[N].辽宁日报.2019
[3].田甜.唤醒生命自觉的大学生心理健康教育模式探究[J].高教学刊.2019
[4].蒋敏华.建设情智共生的行动德育，实现生命自觉[J].情感读本.2019
[5].王雪洁.激发生命自觉践行“责任教育”[J].辽宁教育.2019
[6].孙梦丽.孙梦丽：龟兹艺术，点燃自己的生命不自觉地偏离[J].中国画画刊.2019
[7].夏永恒.生命自觉理念下的教师专业成长[J].教师.2019
[8].邓华.激发潜能，培养生命成长自觉[J].基础教育论坛.2019
[9].韩雪童.生命自觉视域下的师德修炼[J].中小学德育.2019
[10].龙骋华.共生,唤醒生命的自觉——生涯教育班本课程的探索与实践[J].现代教学.2019