四川省阿坝州黑水县城关幼儿园贾国花
在现代科技如日中天的眼下，越来越多的有识之士看到，综合国力的竞争实从本质上讲就是民族素质的竞争，教育应该伴随着社会发展而发展，素质教育是现代教育发展的一大趋势。作为一名幼儿教师，应该注重艺术化的教育，积极推动素质教育进程。
一重视家庭教育。
家庭教育是终身教育的初始阶段，是基础教育的奠基教育。儿童呱呱坠地后的第一个生活环境就是家庭，父母是首任老师，儿童最初接触的一切都会在他们幼小纯真的心灵上烙上印迹。正是缘于家庭教育，儿童才逐步学会吃饭、穿衣、走路、说话等一些基础知识，才逐步认识了自己、自己的父母及其周围的人，才触及一些基本的人际关系，才逐步懂得了最初的社会规范，并同时使他们的思维、语言和智力得到初步发展，为其融入社会而夯实基础。
家庭教育是一切教育的基础。家庭教育的时间最长，儿童从出生到成人以前都在不同程度上接受家庭教育，年龄小的时候接受家庭教育越多；家庭教育的内容最为广泛，从最基本的生活本领、社会关系、文化知识等等，凡是家长掌握的知识和社会生活经验，家长一般都会倾囊而授；家庭教育的影响最深，父母不仅是儿童的亲人，更是儿童最信任的人。父母的言谈举止，无时无刻不在潜移默化的影响着儿童；家庭教育方法一般比较灵活多变，也不受任何时间、空间和模式限制，甚至茶余饭后，都可以进行有效教育。因此，要实现育人成才的目的，家庭教育势在必行。
二注重审美教育。
幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等诸多方面。其中，审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中的重中之重，幼儿审美感知能力的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的先决条件，是培养丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力的重要基础，是积累丰富的内在情感的重要方式。可以说，培养敏锐的审美感知能力是对幼儿进行审美教育的核心所在。传统的幼儿教育的着重于艺术创作上，审美感知能力、审美想象力和审美理解力被严重遗弃。我们幼儿教师应该为幼儿积极营造一种富有美感的氛围，不断提升幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于灵敏的状态。我们营造浓郁的艺术氛围，能促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而丰富他们对艺术作品种所蕴涵的美的感知能力。比如：我们可以在课外活动中表演最浓郁的藏族特色舞蹈锅庄舞：让我们在各班活动室内布置一些脸谱或者吐火民间艺术作品，在走廊的瓷砖墙上绘制一些如五丁开山，杜鹃啼血，民族英雄格萨尔王斩妖除魔保卫家园等等反映我们本民族地区的真善美的民间文学作品，让幼儿在亦真亦幻和艺术化的熏陶中进一步感知民间艺术作品形象，增强对民族文化的感知力。
三注重三原则的教育。
幼儿天生具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要，希望获得别人的关注和认可。这时，教师必须鼓励孩子学习的积极性。”反之，如果老师视而不见，充耳不闻，就无法触及幼儿的内心世界。因此，爱和认可可激发幼儿的积极情绪，强化良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。
1．接纳的原则
接纳的原则是指教师在与幼儿沟通中，对幼儿的一些言谈举止，不盲目处理，而以一种宽容的心态去面对。即站在孩子的角度，用宽容的态度，在充分理解幼儿的基础上，进行交流。这时，幼儿在情感上易于接受，同时也有利于问题的进一步解决。
2．尊重的原则
在交流中，教师如持有尊重的态度就会大大缩短师幼沟通的距离，反之，则会使幼儿与教师产生距离感。对于幼儿提及的一些问题，教师要以积极面对和认真地倾听，对诉说的内容要用表情、言语或者身体的接触给予一种回应，使幼儿感到与教师交流中有一份被关注和尊重，由此产生心理的极大满足，使幼儿与教师的情感产生共鸣，带给幼儿积极愉快的情绪体验。
3．平等的原则
建立人格的平等关系，是师幼间沟通的基础。首先，我们必须尽可能地弯腰或者蹬下来同幼儿讲话，这样做会给幼儿一种亲切感，从而就会拉近与孩子的距离，尤其是小班的幼儿似懂非懂，因此，我们必须以耐心说教的方式来与他们进行交流。在日常生活中，尽可能与他们多接触。通过一系列的细节，使我发现，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，能为以后幼儿与教师主动地沟通奠定良好的情感基础。
总之：幼儿园教育在综合国力竞争和民族素质竞争中具有重要作用，是其竞争的基础，因此，我们幼儿园教师一定要以高度的责任感面对，积极领悟和研究素质教育，在日常教学过程中注重家庭教育、审美教育和三种原则，以自己的实际行动积极践行素质教育！