王令锋（大冶市第三中学湖北大冶435000）
创新来自于学生的思维。作为一位信息技术课的教师，如何讲究方法，培养学生的创新意识，提高教学效率，使信息技术课成为培养创新人才的摇篮,这是一个值得研究的课题。
1．巧设情境，渲染气氛
“兴趣”是求知的向导，是学生萌发创新意识展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。对于小学生来说，如果不能激起强烈的求知欲，就难以调动其积极性，学习与实践的热情也不能被充分地激发。因此，在教学中，教师要巧设情境、渲染气氛，使学生对所要学习的知识，产生浓厚的兴趣，激起学习的强烈欲望和高度热情。
信息技术教育是创新的教育，强调学生的主体性和主动性。在教学中，教师要鼓励、指导学生独立探究学习，自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。这样，不仅提高了独立获取知识的能力，而且创新意识才能得到培养，创造潜能得以不断开发。
2．妙联“旧知”发展思维
信息技术中有许多软件的使用有相似之处。在教学中，教师应让学生自己利用已有知识经验，探索“新知”，找知识的联系点，大胆进行联想和猜想，让学生自己摸索学习方法，找到解决问题的最佳途径，达到知识迁移的目的。因此，教师要诱导和启发学生，引导他们注意观察事物，有意识地教给他们观察、分析的方法，让学生在实践中形成、发展创造思维。
3．活学延伸提高能力
心理学家皮亚杰说：”活动是认识的基础，智慧从动作开始。”动手操作过程是学生学习的一种循序渐进的探究过程，学生只有积极主动地通过动手操作充分感知和建立表象，才能为分析和解决问题创造良好的条件。教学中，教师要精心选择、设计具有开发性、探索性、综合性的练习，让学生不断去分析操作、解决问题，巩固所学的知识，逐渐形成了用研究的眼光去观察、用研究的态度去做事的习惯。这样使学生在掌握知识，形成技能的基础上，提高创新能力。
4．立足课内结合课外
学校是学生接受教育的主阵地，课堂教学是学校教育的基本组织形式。我们要改革课堂教学，要向课堂四十分钟要质量。陶行知先生说过：“教是为了不教。”首先我们要教给学生学习方法，提高学生的学习能力，使学生由教师给食变成自己找食。在信息技术课的教学中，我们要注意课内课外相结合的原则，即要打破以教室为中心，以课本为中心，以教师为中心的陈旧的教学格局，建立起整体性的开放型教学新体系。如在初步接触了因特网后，我组织学生参加社会实践，参观电信通讯设施，或组织参加网络培训，让学生明白运用网络递送贺年片、发送电子邮件等原理。这为学生将来适应信息社会打下一定的基础。
创新是一个民族前进的不竭动力，作为一名信息技术教师，有责任在自己的教学过程中，为学生的创新能力和创造能力插上腾飞的翅膀，使他们真正成为祖国建设的创新型人才。