中日中小学德育方法比较研究 ——兼谈对我国德育管理的启示

论文摘要

德育是中小学教育的灵魂，它致力于对中小学生思想品德和人格素质的培养，体现着中小学教育的基本目的与归宿，贯穿德、智、体、美等教育实践的各个方面，统摄着整个中小学教育。在我国，德育在中小学教育工作中具有特殊的地位、作用和重要性。本文通过对中日两国中小学德育管理的主要途径及方法的比较，借鉴和我国历史及传统文化有相通之处的日本的德育管理的途径及方法，研究适合我国实际的德育管理及方法，探索我国在教育体制改革中德育方法改革的有效途径，具有重要的理论价值和实际指导意义。本文在大量搜集国内外研究资料，进行整理、分析的基础上，采用文献分析、比较研究的方法进行研究。通过研究我国中小学德育实施的途径及常用的方法如说服教育、榜样示范、实际锻炼、情感陶冶、自我教育、对比教育和心理咨询等方法，查找我国中小学德育方法中的成功之处和存在的弊端，并研究了日本中小学德育实施的主要途径，以及其中运用的逐级计划指导、“道德时间”课主题指导、体验学习和心理咨询等方法。对日本中小学德育及其管理的成功之处进行分析，在此基础上，对中日中小学德育管理及其方法从侧重点、主导因素等方面进行了针对性比较，提出加强德育工作，强化德育管理；改进德育课的教学方法，将灌输和启发相结合；加强对学生行为规范的训练和指导；关注对学生健康心理因素的培养与锻炼；加强学校、家庭、社会的合作，共同强化德育等建议，从多个方面探索我国在教育体制改革中德育管理改革的有效途径及方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• 第1章 相关概念界定
• 1.1 德育与学校德育
• 1.1.1 德育
• 1.1.2 学校德育
• 1.2 德育方法与学校德育方法
• 1.2.1 德育方法的内涵
• 1.2.2 学校德育方法
• 第2章 中国中小学德育的主要途径与方法
• 2.1 中国中小学德育方法的主要途径
• 2.1.1 开设德育课程
• 2.1.2 注重校园文化建设
• 2.1.3 社会实践活动
• 2.1.4 健全的德育管理机制
• 2.2 中国中小学德育的主要方法
• 2.2.1 说服教育法
• 2.2.2 榜样示范法
• 2.2.3 实践锻炼法
• 2.2.4 情感陶冶法
• 2.2.5 自我教育法
• 2.2.6 对比教育法
• 2.2.7 心理咨询法
• 第3章 日本中小学德育的主要途径与方法
• 3.1 日本中小学德育的主要途径
• 3.1.1 开设专门的道德教育课----“道德时间”
• 3.1.2 开设公民课
• 3.1.3 各科教学
• 3.1.4 特别活动
• 3.2 日本中小学的德育方法
• 3.2.1 逐级“指导计划”方法
• 3.2.2 “德育时间”课主题指导法
• 3.2.3 体验学习法
• 3.2.4 心理咨询法(心理相谈室
• 第4章 中日中小学德育方法的异同及启示
• 4.1 中日中小学德育方法的相同点
• 4.1.1 注重德育知识的系统讲授
• 4.1.2 重视理论与实践的结合
• 4.2 中日中小学德育方法的不同点
• 4.2.1 中国侧重知识灌输，日本强调熏陶感染
• 4.2.2 中国以教师为主导，日本侧重学生的参与
• 4.2.3 中国注重正面说教，日本强调设问讨论
• 4.3 对我国中小学德育的启示
• 4.3.1 加强德育工作，强化德育管理
• 4.3.2 改进德育课的教学方法，把灌输和启发结合起来
• 4.3.3 加强对学生行为规范的训练和指导
• 4.3.4 关注对学生健康心理因素的培养与锻炼
• 4.3.5 加强学校、家庭、社会的合作，共同强化德育
• 参考文献
• 致谢