导读:本文包含了授课方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课程,教学方法,问题导向
授课方法论文文献综述
史敬灼[1]（2019）在《“电力电子技术”课程问题导向式授课方法》一文中研究指出本文介绍在"电力电子技术"课程理论教学中采用问题导向式授课方法,按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来讲授课程知识,努力激发学生的学习动力和专业志趣,引导学生面向实际。实践表明,这种授课方式能够提高学生的学习兴趣,有助于学生更好地理解知识、学会知识,激发实践热情,学生满意度高。(本文来源于《电气电子教学学报》期刊2019年06期）
金良友,刘丹[2]（2019）在《英语课堂授课方法与技巧》一文中研究指出本文分析了影响英语课堂学习质量的因素。进一步围绕教学设计、教学环节、教学反思展开课堂授课方法与技巧的讨论。(本文来源于《科技视界》期刊2019年31期）
杨筱珍,宋晓哲,宋亚猛,庞杨洋,成永旭[3]（2019）在《浅谈《普通动物学》趣味与快乐授课方法的探索》一文中研究指出结合《普通动物学》课程的内容与特点,文章从内容归纳与整理、游戏构想、故事引入、前沿知识拓展和分享互动等几个方面分享授课经验,为今后该课的讲授提供多方位的角度,真正发挥传授知识和引领学生的作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
田翠[4]（2019）在《小学语文作文的授课方法》一文中研究指出为满足应试教育向素质教育的转变,提高学生的作文写作能力,对小学语文作文授课方法进行了研究,首先从未重视小学语文作文、忽略了树立学生写作兴趣、写作题材单一,缺乏创新以及写作模式固定,难以发挥叁个方面阐述小学语文作文授课中出现的问题,最后从提升学生阅读兴趣,增加知识面、帮助学生养成良好的写作习惯以及学习新的教学模式,加强学生的语文基础叁个方面阐述了小学语文作文授课方法的研究成果。在小学课程中语文作文是教学中的重中之重,提升孩子的语言组织能力,阅读能力和理解能力,对学习其它课程也起到了辅助作用。因此,为了满足应试教育向素质教育的转变,小学语文老师应当改变教学思维和模式,结合科(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）》期刊2019-09-01）
刘建涛,张丰刚[5]（2019）在《马克思主义理论学科硕士研究生授课方法》一文中研究指出为了提高马克思主义理论学科硕士研究生的教学效果,强化经典着作的阅读能力和写作水平,本文以案例法、现象学法以及对比分析法为例,具体分析了如何运用这些方法上好马克思主义理论学科经典着作的课程。这些教学方法在教学实践中取得了良好的效果,笔者对这些方法加以总结,以利于更好地开展相关教学工作。(本文来源于《辽宁工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
姜静香[6]（2019）在《提高《高等数学》大班型授课的教学效率的方法的探索与实践》一文中研究指出高等院校自1999年扩招以来招生人数剧增,在校大学生人数剧增,中国的高等教育由精英型教育逐渐过渡为大众化教育,在高等教学中许多新问题和新的挑战也随之而来,为了缓解目前师资短缺和提高现有的师资的使用效率,就会面临大班教学。由于大学数学是考研课程,这就导致了高等数学课程变成了必选课,使得大量的学生涌入高等数学的课堂,大班型教学班级规模扩大了,单位时间内教师教育指导对象增加了,相应的就提高了教师的工作效率和学校的办学效益,但是大班教学存在不少问题。(本文来源于《东西南北》期刊2019年16期）
王本海[7]（2019）在《浅析对话式授课方法在小学数学教学中的应用》一文中研究指出在新课标要求下,小学数学教学过程要注重互动性,增强学生之间、师生之间的对话交流,促使学生在对话中拓展数学思维、提高计算能力、获取更多正确的数学学习方法,以达到提高教学效率的目的。本文浅析了"对话式"授课方法在小学数学教学中的应用,旨在让对话走进小学数学课堂,使教学过程更加精彩丰富。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年21期）
瞿斌[8]（2019）在《关于高职教育数据库理论授课方法的深入研究》一文中研究指出针对高职院校数据库理论授课方法的研究,旨在探索计算机理论部分教学的方法。对比本科教育和高职教育对数据库人才需求的不同,结合教材和学生现状分析目前数据库理论教学的不足,利用案例和引导教学法逐一分析数据库理论课的重要知识点。通过教学效果进行验证,最后提出后续改进的方向。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年17期）
姜志海,董守华,刘树才[9]（2019）在《基于授课对象分类的地球物理学专业课程教学方法与实践》一文中研究指出地球物理学专业属于冷门小众专业,大部分学生缺少本专业学习的内在驱动力与兴趣,逃课严重。为提高教学质量,在本专业教学过程中采用基于授课对象分类的课程教学方法,将学生分为毕业后读研继续从事本专业生产工作者、不读研但从事本专业生产工作、跨专业读研、不读研也不从事本专业生产工作者等四类学生,对教学目标进行明确细化;并以地球物理学专业知识为载体,授课过程中注重学生知识获取方式学习、解决问题能力培养、学习能力提升、独立思考能力锻炼,进而使学生认识到自身内在的学习需求,激发学习的内在驱动,提高自觉学习意识。(本文来源于《教师》期刊2019年14期）
周建美[10]（2019）在《初中区域地理课堂学生自主授课教学方法研究》一文中研究指出区域地理是初中地理的主要内容,2011版新课标的修订里增加了“区域性”和“综合性”2个学科特点,基于构建开放的地理课堂的基本理念,以学生为主体的教学方法如情景教学,问题教学,合作教学,翻转课堂等不断涌现。但这些教学方法存在一定的局限性,无法面向全体学生,以学生为主体的讨论环节流于形式,长此以往产生优生更优,差生更差的现象。如何能在区域地理课堂中面向每一位学生,让每位学生都能在各自的最近发展区里得到提升,增强学生的地理学习信心以适应社会的发展迫在眉睫,基于此背景本文提出在初中区域地理课堂中运用“学生自主授课”教学方法。通过大量的文献阅读,对学生自主授课教学方法的国内外研究现状进行综述并界定基本内涵;基于人本主义理论、认知主义理论和建构主义理论等构建该教学方法的理论基础;针对该教学方法的可行性、适用性、教学原则、操作流程、学生心理建设、与其他教学方法比较等方面进行理论分析;预设该教学方法的有效性并通过实验、问卷、访谈等方法验证;针对该教学方法的适用性、有效性及影响因素等方面基于教师和学生两个视角,收集分析数据并进一步完善该教学方法;归纳得出结论并提出后续展望。国内外对该教学方法的研究多为理论、学生管理及有效性等方面的研究,针对教学方面的研究较少、缺乏具体操作规范,且大多实验对象为高校,高中,应用于初中教学较少,应用于初中地理教学更是少之又少,是本课题的创新点及其研究价值。本文在构建该教学方法的理论体系基础上,进行实践验证和完善。该教学方法从教学内容、学情、理念分析可行,从初中区域地理的教学目标、教学内容、教学时间、教学设施条件及教师的素养等实施条件适用。遵循自主性、合理性、合作性、全体性和激励性原则以及课前集备——课中轮流授课——课后多元评价的简单的、可操作的流程。在实施过程中,教师需从学习需要、动机、态度、兴趣多方调动学生的学习积极性、培养地理学习自信心,保持学生学习的主动性。实验结果验证了学生对该教学方法在初中区域地理课堂中的运用是喜爱并适应的,该教学方法对每位学生的地理成绩,读图能力和运用分析能力的提升是有效的,对于学生地理学习的兴趣、自信心,语言表达能力、逻辑思维能力及成长型思维模式的培养是有效的。但在实施过程中由于实验对象具备初中生水平的特点,该教学方法的有效性受到许多因素的影响。需要帮助学生克服心理障碍,师生互动过程中以鼓励为主进行多元评价,选择学生较为感兴趣的或较为简单、属于学生最近发展区的教学内容,把控学生授课时间的长短,平衡教学进度与实际课程进展等。该教学方法在初中区域地理课堂的实施虽然受到许多因素的影响,但仍是可行且有效的,是真正面向全体学生,能增强学生尤其是地理水平较弱的学生的地理学习信心及学习兴趣,培养成长型思维,让每位学生得到不同程度的发展的一种适用于初中区域地理的教学方法。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
授课方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文分析了影响英语课堂学习质量的因素。进一步围绕教学设计、教学环节、教学反思展开课堂授课方法与技巧的讨论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
授课方法论文参考文献
[1].史敬灼.“电力电子技术”课程问题导向式授课方法[J].电气电子教学学报.2019
[2].金良友,刘丹.英语课堂授课方法与技巧[J].科技视界.2019
[3].杨筱珍,宋晓哲,宋亚猛,庞杨洋,成永旭.浅谈《普通动物学》趣味与快乐授课方法的探索[J].教育教学论坛.2019
[4].田翠.小学语文作文的授课方法[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.2019
[5].刘建涛,张丰刚.马克思主义理论学科硕士研究生授课方法[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2019
[6].姜静香.提高《高等数学》大班型授课的教学效率的方法的探索与实践[J].东西南北.2019
[7].王本海.浅析对话式授课方法在小学数学教学中的应用[J].新课程导学.2019
[8].瞿斌.关于高职教育数据库理论授课方法的深入研究[J].现代职业教育.2019
[9].姜志海,董守华,刘树才.基于授课对象分类的地球物理学专业课程教学方法与实践[J].教师.2019
[10].周建美.初中区域地理课堂学生自主授课教学方法研究[D].华中师范大学.2019