论文摘要
美育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到人们的重视。没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美育的生物学教育同样是不完全的教育。本文概括了美育的基本涵义,介绍了生物科学中美的存在形态和表现形式,分析了生物教学中实施美育的价值,探讨了在高中生物教学中进行美育的途径。本文采用实验研究法对德江县一中高二年级的4个平行班做了实践研究,充分发挥生物学的审美教育优势,将美育融合在日常的生物教学当中,有意识地设计审美活动,使学生通过审美活动提高自己的审美能力。通过对实验组和对照组的生物学成绩差异性检验结果的分析表明,在生物教学中实施美育对于学生的成绩以及审美能力的提高有明显的促进作用。
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