终身学习理念下自主学习能力培养的研究与实践

论文摘要

自主性学习是时代发展的需要,学生在校学习不仅是获得基础知识,掌握基本理论,获得基本技能,更主要的是获得自主学习的能力。本文分三个部分:第一部分,从终身学习理念的提出、各个国家终身教育的发展,并结合国内和我校目前的学生状况来论证自主学习的必要性;第二部分:从自主学习内涵和自主学习的意义方面论证了自主学习在目前课程改革中的必要性;第三部分:结合我校学生基础差,底子薄,参与兴致不高等实际情况,从四个方面来探索物理教学中如何培养学生的自主学习能力。首先,采用自主选材设计实验,复习课试讲及讨论等方式提供全员参与的平台,鼓励学生先参与到教学活动中来,别把自己当成课堂的客人,要把自己当成课堂的主人;其次,是运用榜样的力量,科学的魅力,新颖的课堂教学设计,激起学生求知的渴望,初步使他们都有跃跃欲试的激情;再次是设法使他们已产生的那点兴趣、激情能持久的保持下去,那就是充分利用每个人都渴求成功的心理,设计“跳起来,可摘到”的目标,尽可能的让他们都体味成功,从而可以以更大的激情投入到课堂活动中来;最后,鼓励他们大胆地提出自己的想法、见解。问题引导学生自己去发现,知识引导学生主动去探索,规律引导学生自己去归纳,如若他们能够自主的发现问题,并设法运用所学的知识解决问题,则我认为自主学习基本形成。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一 选题的时代背景
• 二 我校实际情况
• 第一章 关于终身学习
• 一 终身教育思想古已有之
• 二 现代终身教育思想的萌生
• 第二章 关于自主学习
• 一 自主学习概述
• 二 自主学习意义
• （一） 自主学习是素质教育的需要
• （二） 自主学习是社会发展的需要
• （三） 自主学习是高考制度改革的需要
• （四） 自主学习是创新性发展的需要
• 第三章 物理学科自主学习能力培养的研究实践
• 一 自主学习的理论依据
• （一） 建构主义教学理论
• （二） 结构主义教学理论
• （三） 人本主义教学理论
• （四） 元认知理论
• 二 自主学习能力培养的研究实践
• （一） 亲历学习——自主学习的前提
• 1 学生实验－白选器材
• 2 复习课中－学生试讲
• （二） 激发兴趣——自主学习的关键
• 1 榜样的力量－激发兴趣
• 2 科学魅力－激发兴趣
• 3 新颖情境－激发兴趣
• （三） 满足成就感——自主学习的动力
• 1 兴趣持久－－满足成就感
• 2 自我实现需要一满足成就感
• （四） 主动参与——成功自主学习
• 三 结束语—— 教学效果回顾
• 附录
• 注释
• 参考文献
• 致谢