运动员同伴欺负行为的结构与特点

论文摘要

欺负行为在青少年学生中普遍存在,且对青少年的心理健康有非常大的危害,近二十几年一直是国内外心理学家的研究热点。以往的研究主要是对普通中小学生欺负行为现状的描述,而较少从欺负行为类别上给予关注,本研究主要从运动员的欺负行为方式入手,探讨运动员欺负行为的结构维度。本研究包括三个研究,四项调查。研究一对126名学生运动员进行的开放式问卷调查研究,初步确立运动员同伴欺负的结构,为运动员的同伴欺负行为维度的确定及测量问卷的编制提供了第一手资料。研究二以445名运动员为测试对象,通过条目分析、探索性因素分析筛选条目,最终形成二维度的[运动员同伴欺负行为量表]。研究三调查了328名运动员,利用结构方程模型对运动员同伴欺负行为的结构进行检验,证明结构拟合较好。第四项调查以376名运动员进行调查研究,对运动员同伴欺负行为的特点进行了研究。最后,得出以下结论：1.通过探索性因素分析,言语／关系欺负与支配／控制欺负2个因素维度对运动员的同伴欺负行为进行了阐述与界定。据此编制的[运动员同伴欺负行为量表]具有较好的信效度。2.通过结构方程模型对[运动员同伴欺负行为量表]进行了跨样本的效度检验,结果证明运动员欺负行为的两个维度结构稳定。3.在支配／控制欺负维度中存在性别差异,男性运动员的得分显著高于女性运动员。4.在言语／关系欺负维度中,不同项目之间存在差异。体能主导类速度性项目的得分最高,比技能主导类四个项目的得分都显著高。技能主导类各个项目差异的维度得分差较大。5.在支配／控制欺负维度中,不同项目之间存在差异。体能主导类快速力量性项目的得分最高,技能主导类同场对抗项目的得分最低,技能主导类四个项目之间差异较大。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 2 文献综述
• 2.1 欺负行为的概念界定
• 2.1.1 攻击行为
• 2.1.2 欺负行为
• 2.2 欺负行为的现状研究
• 2.3 欺负行为的结构研究
• 2.3.1 欺负行为的分类
• 2.3.2 欺负行为的结构研究
• 2.4 欺负行为测量工具的研究
• 2.4.1 自我报告法
• 2.4.2 同伴提名法
• 2.4.3 其它几种测量方法
• 2.5 欺负行为的影响因素
• 2.5.1 欺负行为产生原因的理论依据
• 2.5.2 欺负行为的相关因素分析
• 2.6 欺负行为的干预研究
• 3 问题提出
• 3.1 前人对欺负行为研究的不足
• 3.2 研究目的
• 3.3 研究意义
• 3.3.1 理论意义
• 3.3.2 现实意义
• 3.4 研究假设
• 3.5 研究设计
• 4 研究一：青少年运动员同伴欺负行为结构的初步确定
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究参与者
• 4.3 测试工具
• 4.4 研究方法
• 4.5 运动员同伴欺负行为的类别分析
• 4.6 青少年运动员同伴欺负行为结构的初步确定
• 5 研究二：青少年运动员同伴欺负行为量表的编制及初步检验
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究参与者
• 5.3 预测试
• 5.4 研究方法
• 5.4.1 选择量表条目,形成初测量表
• 5.4.2 进行条目分析,改进初测量表
• 5.4.3 改进后量表的信度分析
• 5.5 研究结果与讨论
• 5.5.1 多轮条目筛选结果
• 5.5.2 探索性因素分析结果
• 5.5.3 讨论与分析
• 6 研究三：运动员同伴欺负行为结构模型的建立
• 6.1 研究目的
• 6.2 研究参与者
• 6.3 研究方法
• 6.4 研究结果
• 7 运动员同伴欺负行为的特点
• 7.1 研究目的
• 7.2 研究参与者
• 7.2.1 研究参与者性别年龄分布
• 7.2.2 研究参与者项目分布
• 7.2.3 研究参与者训练年限分布
• 7.2.4 研究参与者运动级别分布
• 7.3 研究方法
• 7.4 研究假设
• 7.5 结果与分析
• 7.5.1 不同性别运动员同伴欺负行为的特点与比较分析
• 7.5.2 不同运动项目运动员同伴欺负行为的特点比较分析
• 7.5.3 不同训练年限运动员欺负行为的特点与比较分析
• 8 结论
• 9 研究局限
• 致谢
• 参考文献
• 附录1：运动员同伴欺负行为量表一初测
• 附录2：运动员同伴欺负行为量表
• 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果