论思想政治教育资源的开发与利用

论文摘要

思想政治教育是培养人的教育,对职业学校来说,思想政治教育也是改造人的教育,是与经济高速发展带来的个人主义、拜金主义及西方和平演变争夺青少年一代的教育。思想政治教育工作者不是能为无米之炊的巧妇,要想达到以“科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的思想政治教育境界,必然需要构建一个思想政治教育资源体系。本文系统阐述了构建思想政治教育资源体系的必要性、迫切性和可行性。从实践所得的经验教训出发,论述了思想政治教育资源体系构建中存在的问题及对策,提出了思想政治教育资源开发和利用的原则。同时着重从笔者所在学校的思想政治教育实践和资源体系建设出发,对社会教育资源、学校教育资源、家庭教育资源三个方面十四小点进行了阐述,对各种资源的甄选、利用提出了建议和看法,并提出一个重要观点:在思想政治教育工作过程中一定要坚持社会教育资源、学校教育资源、家庭教育资源开发与利用一体化。思想政治教育的真正价值在于把“自然人”转化为“社会人”,对于职业中学来讲,实现这一点尤为重要。因此,笔者在结论部分对技术与体系的关系、教师的地位和要求、德育生活化等作了展望,力图将开发思想政治教育资源、构建思想政治教育资源体系、利用思想政治教育资源体系这一系统工程进一步完善。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题提出
• （二） 文献综述
• （三） 研究方法
• （四） 创新之处
• 一、思想政治教育资源概念的界定、分类与研究意义
• （一） 概念的界定
• 1、资源与教育资源
• 2、思想政治教育资源
• （二） 思想政治教育资源的分类
• 1、思想政治教育主体资源
• 2、思想政治教育客体资源
• 3、思想政治教育介体资源
• 4、思想政治教育环体资源
• （三） 思想政治教育资源开发与利用研究的意义
• 1、经济社会发展的内在要求
• 2、职业教育发展的客观需要
• 3、学生素质全面提高的必然要求
• 二、思想政治教育资源开发与利用的现状
• （一） 思想政治教育资源开发与利用的认识误区
• 1、重传统轻创新，与时俱进意识不强
• 2、重数量轻质量，广种薄收现象多
• 3、重单兵作战，轻协调联动，教育合力薄弱
• （二） 思想政治教育资源开发与利用的实践状况
• 1、思想政治教育资源的时空形态把握
• 2、思想政治教育资源的载体路径选择
• 三、思想政治教育资源开发与利用的原则创新及资源整合
• （一） 思想政治教育资源开发与利用的原则创新
• 1、方向性与导向性相结合的原则
• 2、真实性与典型性相结合的原则
• 3、知识性和趣味性相结合的原则
• 4、开发与保护相结合的原则
• 5、挖掘整理与推陈出新相结合的原则
• （二） 思想政治教育资源的整合
• 1、社会教育资源的开发与利用
• 2、学校教育资源的开发与利用
• 3、家庭教育资源的开发与利用
• 4、社会、学校、家庭教育资源的开发利用一体化
• 结语：思想政治教育资源的开发与利用呼唤几大变化
• 参考文献
• 攻读硕士期间的教科研成果
• 后记