论文摘要
课堂笔记策略是整个课堂学习中一种重要的学习策略。学生掌握笔记策略,养成良好的笔记习惯,有利于提高其学习力,也有利于其未来的发展。然而反观初中学生语文课堂笔记的现状：存在笔记密密麻麻却没有重点；随意乱记乱画,自己也看不明白；只是圈画一些生字、词语等。这反映出学生缺乏笔记策略或不会综合运用各种笔记策略。有鉴于此,展开对初中学生语文课堂笔记策略的研究。本论文共六个部分。绪论部分概述研究缘由和意义,研究对象、内容和方法。第一章概述相关研究现状,阐述相关概念及主要理论支点。梳理笔记策略和学习策略的关系、笔记策略与元认知之间的关系。第二章调查并分析语文课堂笔记策略及其辅导的现状。第三章概括语文课笔记内容,归纳适合初中学生运用的语文课堂笔记策略：“构建个性化符号系统”、“合理布局,巧用‘天地’”、“各类批注,依内容而行”、“注意教师提示,即时捕捉信息”、“及时完成,及时补全”。第四章归纳教师辅导学生笔记策略的环节、注意要则。重点介绍笔记策略辅导中培养元认知能力的做法。最后,总结全文,提出后续研究的设想。
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