探究性阅读教学视域下文学作品解读方式的研究

探究性阅读教学视域下文学作品解读方式的研究

论文摘要

现实情境下的语文阅读教学举步维艰。它总在“操作性强、得分率高”等虚妄的口号中迷失自我。作为阅读教学的三方(文本、教师、学生),都希望重构他们彼此的关系,从而让语文阅读教学再次焕发生命力。探究学习是未来学习的主要方式之一,探究性阅读教学是探究学习在语文教学领域的延伸。本文以探究性阅读教学为视域,以文学作品的解读方式为着眼点,以西方阐释学理论、建构主义理论为指导,既走进当下阅读教学的误区,分析教学现象,探讨阅读教学中固着的弊病,又试图构建文本、教师、学生三者之间的联系,探索探究性阅读教学视域下文学作品解读方式。在本文写作过程中,笔者采用文献检索和实践研究相结合的办法。这样做,有力保证了论文在理性思维的指引下得以顺利完成,同时也保证了论文植根于现实的语文教学,有较强的实践指导意义。

论文目录

  • 中文提要
  • Abstract
  • 引言
  • 第一章 新课标下的语文阅读教学
  • 第一节 育人是语文阅读教学的根本目的
  • 第二节 滋养心灵的文学作品阅读
  • 第三节 文学作品阅读教学的新理念
  • 第二章 文学作品阅读教学误区初探
  • 第一节 由“中心思想”想起
  • 第二节 “唐僧”式的分析
  • 第三章 教学情境下文学作品解读的制约因素
  • 第一节 教材文本
  • 第二节 教授者——教师
  • 第三节 接受者——学生
  • 第四章 探究性阅读教学视域下文学作品解读方式的建构
  • 第一节 探究性阅读教学视域下文学作品解读方式的内涵
  • 第二节 探究性阅读教学视域下文学作品解读方式的实施策略
  • 参考文献
  • 攻读学位期间的研究成果
  • 后记
  • 相关论文文献

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