学科线索与社会应用融合的有机化学课程研制

论文摘要

有机化学是化学科学的一门重要的分支学科,其最明显的特征之一是在现代社会中有着广泛的应用。例如,化学药物的制造、有机高分子材料的生产和生命奥秘的探索等都离不开有机化学作支持。有机化学在现代社会中的广泛应用为人类生活带来若干益处的同时,也给人类自身和生存环境带来了威胁。因此,对于中学有机化学课程的设计而言,在考虑有机化学学科结构的同时,必须考虑其社会性,即有机化学在生产、生活和环保等应用层面的两面性。这样不仅有利于学生理解有机化学本质,也有利于有机化学知识的学习。有机化学学科本身的属性与社会属性是本文对中学有机化学课程研究所关注的两大主题。无论是从现代课程论角度对有机化学课程进行分类的研究,还是在国际视野下分析有机化学课程的变革趋势,都离不来这两个主题。中国21世纪有机化学课程的编制,首先要解决的问题也是怎么样将有机化学的学科结构与其在社会中广泛应用的现实有效融合,这是本文在教材研制部分所探讨的核心问题。此外,本文对中学有机化学课程的研究不仅考虑有机化学课程本身的特征,而且考虑科学课程所共有的特性。因此,本文对有机化学课程变革趋势研究、编制研究都将其置于科学课程这一大范畴下进行。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、研究的目的
• 二、研究的背景
• 1. 20世纪有机化学学科的辉煌
• 2. 中国有机化学课程的历史与发展
• 三、研究的理论基础
• 四、研究的方法与过程
• 第二章 现代课程论范畴下的有机化学课程
• 一、课程内容与课程类型
• 1. 课程内容
• 2. 课程类型
• 3. 三种课程类型的涵义
• 二、三种类型的有机化学课程
• 1. 以学科为中心的有机化学课程
• 2. 以社会为中心的有机化学课程
• 3. 融合型的有机化学课程
• 三、课程研制的基本模式
• 1. 课程开发和课程设计
• 2. 课程开发的基本模式
• 3. 课程设计的取向
• 第三章 有机化学课程变革与发展
• 一、科学课程变革的特点
• 1. 课程目标：由学科中心“STSE”目标转变
• 2. 教学方式：由教师中心向学生中心转变
• 3. 教学评价：由关注知识系统向培养多元能力转变
• 二、有机化学课程的发展趋势
• 1. “科学素养”成为课程设计的根本宗旨
• 2. 十分重视有机化学课程的选择性
• 3. 以“STSE”为线索组织教学内容
• 4. 科学探究成为课程设计的核心
• 第四章 21世纪高中《有机化学基础》教材研制
• 一、教材研制所遵循的原则
• 1. 社会发展原则
• 2. 知识逻辑原则
• 3. 学生发展原则
• 二、教材内容体系
• 1. 内容结构
• 2. 内容简析
• 三、教材的构建理念
• 1. 教材编制的模式：目标模式与过程模式相结合
• 2. 课程功能的价值取向：学科性与社会性的统一
• 3. 知识选取的原则：兼顾基础性与时代性
• 四、教材的组织策略
• 1. 组织的结构特征：收敛与发散
• 2. 组织范式的尝试：学科的统整
• 3. 组织的认知原理：有意义学习
• 五、教材的呈现方式
• 1. 信息呈现的方式：多元化的呈现技术
• 2. 知识呈现的心理学原理：情景认知
• 六、教材中学生活动的设计
• 1. 研究性学习的平台
• 2. 自主的学习的平台
• 3. 合作学习的平台
• 结语
• 参考文献
• 后记