论文摘要
在21世纪全球化时代,随着科技的发展和知识经济的主流化,高等教育越来越受到重视,但在迈向或建设“一流大学”的途中,“数量化”、“标准化”、“市场化”的问题也相继出现,通识教育做为以提升人的素质和涵养为目的的教育方式,在拯救精神沦丧危机和学生的生命成长过程中扮演着越来越关键性的作用。本文所设定的研究目标是在明确通识教育概念的基础上对于中国引入通识教育的可能性和必备条件以及通识教育的行为功能和意义进行分析,希望能够加深对于通识教育的认识,并对中国开展通识教育提供几点建议。围绕这一目标,本文首先对通识教育的内涵加以界定,进而明确通识教育与意识形态教育的关系；在此基础上,具体分析中国引入通识教育的可能性和必备条件；希望能够提出可供参考的建议；最后,总结通识教育的行为功能和意义,加强对于通识教育的重要性认识。
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