吴平华福建省泉州市泉港区第三实验小学362803
【摘要】小学数学“数与代数”的教学非常重要，是为学生未来更多知识的学习奠定基础，而且在考试中，这部分内容分值也比较大。在教学中，除了要提高学生的学习成绩，更重要的是提高学生的思维反应能力。数与代数是基础知识，也是重点内容，老师要精心设计教学过程，让学生有更好的学习效果。教学中老师要有意识的培训学生掌握基本技能，理解运算的原理，充分的利用好教材，扎实数学基础知识，让学生从课本中理解算法的含义，可以更深刻的理解和掌握算法。
【关键词】小学数学；数与代数；教学；策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-190-02
在小学阶段数的认识主要有整数、分数、小数、百分数和比等。在对数有了基本的认识以后，就要运用数来表达相关的信息，进行一定的运算和应用，目的是提高学生的运算能力，教学中要求学生理解运算原理和意义，并对代数进行初步的认识和探索。本文主要阐述几点在小学数学“数与代数”练习课的教学策略。
一、梳理教材确定目标，扎实基础提高效率
学生在进行数与代数的学习时，老师首先要和学生一起梳理教材，明确这部分练习的内容，确定教学目标，让学生明白这部分内容学习的目的，是对小学整个有关数与代数的整理总结，帮助学生为下一步的学习做准备。教学中，有很多关于“数”的知识点，各个知识点之间有很强的承继性，一环扣一环。学生到了六年级以后，很多学生对于一些概念定义、相关性质和解题的方式方法等，出现了很多知识的遗漏、含混不清、混淆等问题。老师可以充分利用数与代数的综合练习课，和学生一起回归到教材中，把相关的知识点先理清，将知识网再理顺，帮助学生知识基础，才能更好地提高教学效率。
回归教材不是抱着教材啃，而是以教材为基础，利用相关的资料，进行知识的拓展和巩固。回到教材中和学生一起来梳理课程的知识体系，这部分内容分为三方面，包括数的认识、数的运算、代数初步。数的认识方面包括哪些，比如整数、小数、分数、百分数和比，还有一些常见的量。学生扎实了基础知识，就可以开始数的运算了，让学生了解运算的意义、如何估算、计算与应用、记忆运算律。然后是代数的初步认识，为后续的学习可以奠定基础。引导学生感知接下来的学习内容和目标，逐步形成一种知识体系，让学生根据教材的知识体系进行知识点的提炼，形成自己的认知体系，在学习过程中就可以及时反思掌握知识的程度，及时查漏补缺，打好学习的基础。
二、针对学生分层教学，针对知识分层落实
学生都是一个独立的个体，每个学生的学习习惯、水平和心理性格都有一定的差异性。对学生进行分层是为了更好的进行因材施教，根据学生的实际情况进行教学，达到共同进步、整体提高的学习目的。可以把学生粗略的划分为优等生、中等生和学困生，让后针对具体情况强化训练和提高。对于优等生，老师要要求他们在审题的时候不丢分，解题要多样化，解题思路要更加的灵活化。对于中等生，要及时查漏补缺，杜绝知识漏洞，完善解题思路，要完善自己的学习方法和技能，掌握解题的技巧，是老师要重点关注的部分。班级里有很多学困生，老师要给予更多的时间和精力，激发他们的学习兴趣，帮助他们打好基础，建立学习的信心，尤其是在总复习的阶段，可以系统的帮助他们从基础开始，学会一些好的方法，逐步得到提高。
老师还要针对知识进行分层，比如基础知识，就是对各种数的认识，在这部分学习的后老师有尤其关注到学困生，注意课前的导入，让他们有学习的热情和信心。让他们可以认识小数和分数、以及百分数和比，然后逐步探索各种数间的关系，并学会如何转化，然后会比较这些数的大小。要明确的说出各种数的名称和意义等，在一些熟悉的生活情境中，可以熟练的进行运用。中等知识有一定的难度，但是经过认真努力都会学会，包括小数、分数等的加减乘除的混合运算。后面的代数和方程和现在知识的联系和区别，正反比例的运用，如何解答相关的应用题等，让学生进行逐步的拓展学习，循序渐进的掌握相关知识。
三、练习方式要多样化，精心设计复习过程
数与代数内容相对来说比较枯燥，老师要根据练习的内容，灵活设计多样化的练习方式，寻找丰富多彩的素材，让练习更具有生活性和趣味性，让练习课更生动有趣。老师可以结合教材中的书面化形式的计算，组织学生进行口头练习，比如读数、口算和估算等练习，有意识的训练学生的口算和估算能力，促进数学思维能力的提升。小学生六年级已经开始有自己的意识，但仍旧喜欢争强好胜，老师可以用竞赛的方式来组织练习，进行正确率和速度的比赛，可以有效节省课堂时间，提高学生的思维能力。老师还可以组织学生进行独立练习，或者分小组合作练习等形式。
数方面的知识点比较多。老师可以根据学生的具体情况精心安排复习过程。为了更好的提高复习效率，老师可以根据学生的作业、习题或者评测卷找出学生知识的漏洞，分析错误原因，进行针对性的复习。通过针对性的复习，可以更好的弥补学生的漏点，提高整体学习效果。针对学困生进行重点转化，提高整体学生水平。然后可以用习题或者测验卷的形式进行评估，看学生的复习效果是否有效。老师可以针对每一部分的知识复习总结，然后重复这个复习环节。
四、注重课前实践预习，深化学生课堂理解
练习课是对之前学习知识的总结复习，但是也需要好几节课的学习。在每节课学习前，老师要引导学生进行一定的课前预习。比如在本节课讲完后，老师要告之学生下节课要学习的一些内容和进行哪些练习，让学生做到心中有数。让学生在下次课前进行实践预习，可以要学习的内容进行阅读，独立做相关的练习题，在该课开始时，学生就可以有侧重点的针对自己的薄弱环节更认真的听讲，有效弥补自己的缺点。老师还可以设置相关的一些生活习题让学生课下做，课上进行讲解和训练，留出一定的时间和学生互动，听学生的学习反馈，进行具体的训练和巩固，加快学生学习知识的效率。
课堂练习切忌机械化的反复练习，避免造成学生的厌学心理。老师可以对练习进行创新性的改革，不要过于繁、怪、难、偏的题目，题量要适中，尽量和学生的实际生活结合，让学生乐于参与。学生课堂上学的知识比较零散，老师要引导学生进行总结，可以小组讨论交流总结，还可以全班性的讨论交流，对本节课的练习进行总结和概括。尤其是在运算中，老师不要盲目的让学生不同验算，在某一类题验算结束后，引导学生进行分析练习中有哪些问题存在，加以讨论并纠正。通过对部分学习的总结，让学生掌握一些解题规律与方法，形成一定的技能技巧，更好的深化学生对课堂知识学习的理解。
五、结束语
总之，在数与代数教学中，老师要注重发展学生的综合能力，比如认知数的能力，进行运算的能力、针对数的理解进行讨论交流。老师要为学生构建相应的知识体系，沟通知识的内在联系，利用数学思维促进学生解决实际问题能力的培养，使教学效率有效得到提高。数与代数是学生学习数学入门的基础部分，老师要注重联系生活实际，让课堂教学更生活化、趣味化，让学生在老师精心设计的复习过程中，掌握知识，学会学习的方法，获得能力的提升。
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