我国高校教师绩效评价指标体系研究

论文摘要

本文通过对当前高校教师绩效评价领域研究现状的分析，结合高校教师绩效的特殊性，指出了我国高校教师绩效评价指标体系设计中存在的问题和不足，在此基础上，文章提出应针对高校教师学科、专业之间的差异以及教师个体发展阶段的不同来进行绩效评价指标体系的设计。为了提高绩效评价指标体系的科学性，文章利用层次分析法(AHP)进行了绩效评价指标权重的设计，并运用数学模型对高校教师的科研工作量进行量化。 全文共分为五个部分。第一部分阐述了本文的研究目的，并对文章的整体研究思路和方法进行了简要介绍；第二部分对高校教师绩效评价的内涵、原则、意义进行了探讨，并重点探讨了高校教师绩效的特殊性；第三部分文章结合现有的理论归纳分析了国内外高校教师绩效评价的研究现状，指出了当前理论研究与实践中存在的缺陷，阐述了正确评价高校教师绩效的重要性，提出应科学设计绩效评价指标体系；第四部分是文章的重点，阐述了如何科学地设计高校教师绩效评价指标体系，并运用层次分析法和数学模型对指标权重和科研工作指标进行了量化；第五部分对全文进行了总结。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文章的研究思路和方法
• 2 高校教师绩效评价的相关概念及意义
• 2.1 高校教师绩效概述
• 2.1.1 高校教师绩效的内涵
• 2.1.2 高校教师绩效的特殊性
• 2.2 高校教师绩效评价概述
• 2.2.1 高校教师绩效评价的涵义
• 2.2.2 高校教师绩效评价的特点
• 2.2.3 高校教师绩效评价的原则
• 2.3 高校教师绩效评价的意义
• 2.3.1 高校教师绩效评价的紧迫性
• 2.3.2 高校教师绩效评价的现实性
• 2.3.3 高校教师绩效评价的作用
• 3 高校教师绩效评价研究现状
• 3.1 国外高校教师绩效评价研究概述
• 3.2 国内高校教师绩效评价研究概述
• 3.2.1 我国高校教师绩效评价发展历程
• 3.2.2 我国高校教师绩效评价实践
• 3.3 现阶段高校教师绩效评价的特点
• 3.3.1 评价指标强调学校整体发展目标
• 3.3.2 量化数据指标
• 3.3.3 评价结果与教师切身利益相挂钩
• 3.3.4 评价强调连续性和对未来的延续性
• 3.3.5 绩效评价的理论和实践不断创新
• 3.4 我国高校教师绩效评价中存在的问题
• 3.4.1 绩效评价制度中存在的问题
• 3.4.2 绩效评价体系中存在的问题
• 3.4.3 绩效评价指标体系中存在的问题
• 4 高校教师绩效评价指标体系设计
• 4.1 高校教师绩效评价指标体系设计的指导思想
• 4.2 高校教师绩效评价指标体系设计的原则
• 4.2.1 教学与科研相统一的原则
• 4.2.2 因地制宜的原则
• 4.2.3 公开、公正性原则
• 4.2.4 可操作性原则
• 4.2.5 动态性和发展性原则
• 4.2.6 独立性原则
• 4.3 高校教师绩效评价指标体系设计的程序
• 4.3.1 发散阶段
• 4.3.2 收敛阶段
• 4.3.3 试验修订阶段
• 4.4 高校教师绩效评价指标体系结构分析
• 4.4.1 师德
• 4.4.2 科研情况
• 4.4.3 教学情况
• 4.4.4 人才培养情况
• 4.4.5 学科建设
• 4.4.6 社会服务工作情况
• 4.5 高校教师绩效评价指标权重设计
• 4.5.1 高校教师指标权重体系设计的原则
• 4.5.2 基于层次分析法（AHP）的高校教师绩效评价指标权重设置
• 4.6 高校教师绩效评价指标体系建立
• 4.6.1 学科带头人绩效评价指标体系
• 4.6.2 骨干教师绩效评价指标体系
• 4.7 科研工作量化
• 4.7.1 科研项目
• 4.7.2 科研经费
• 4.7.3 科研成果
• 5 结论
• 致谢
• 参考文献