论文摘要
在全面推进素质教育和新课程改革的背景下,探究式教学模式充分发挥学生的主体作用,体现了新课程改革的理念,已经被一部分教师运用到教学实践中。立足高中思想政治课的教学实践,发现实践中存在的误区:探究式教学实际运用不多,或过分注重外在形式,分析存在误区的原因后,从探讨高中思想政治课探究式教学的有效性入手,提出建构高中思想政治课探究式教学的有效模式,探究式教学既重过程又重结果。又提出完善教学评价体系,以推进探究式教学的有效实施。根据思想政治课程特点,尝试建立行为评价机制,评价方式上,既有量化指标,又要有质的评价,提供各类佐证材料;评价主体的多元,并要建立在良好社会信用基础上。最后,建议提高教师专业素养和营造良好的基础教育环境,在实践中不断完善和发展高中思想政治课探究式教学模式。
论文目录
中文摘要Abstract引言（一） 课题的提出（二） 国内外研究现状（三） 研究目的、研究方法一、高中思想政治课探究式教学的内涵、特征及意义（一） 高中思想政治课探究式教学的内涵（二） 高中思想政治课探究式教学的特征（三） 高中思想政治课开展探究式教学的意义二、高中思想政治课探究式教学的实践误区及原因分析（一） 实践误区（二） 原因分析三、高中思想政治课教学有效性与探究式教学模式的建构（一） 高中思想政治课教学有效性界定1. 教学有效性的界定2. 高中思想政治课教学有效性（二） 高中思想政治课探究式教学模式的建构1. 高中思想政治课探究式教学的有效模式2. 探究式教学既要重过程又要重结果（三） 完善高中思想政治课探究式教学评价体系1. 教学评价2. 学习评价四、如何推进高中思想政治课探究式教学的实践（一） 全面提升教师专业素养（二） 营造良好的基础教育环境结语参考文献攻读学位期间本人出版或公开发表的论文附录一 基础教育课程改革纲要（试行） 附录二 高中思想政治课探究式教学开展情况附录三 高中思想政治课探究式教学开展情况后记
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标签：新课程改革论文; 高中思想政治论文; 探究式教学模式论文; 有效性论文;
