西部农村职业教育发展对策研究

论文摘要

我国西部属于欠发达地区,多是一些农业地区,特点是农业比重偏大,工业化、城市化水平较低,结构性矛盾十分突出。在世界经济和国内经济迅速发展的今天,西部地区承受着发达地区乃至世界知识经济的冲击。农村职业教育与农村社会发展有着最直接的关联。大力发展农村职业教育,是深化农村教育改革的切入点,是振兴农村经济的当务之急,也是加速农村城镇化进程的必由之路。本文以“三农”理论和人力资本理论作为研究的理论基础,分析当前西部农村职业教育发展面对的困境以及造成这些困境的原因,在以上研究的基础上,根据存在的问题相应地提出对策:重视职业教育发展,改革职业教育招生制度,西部农村职业教育要以中等职业教育为主,要注重中高等职业教育之间的衔接,扩大投融资渠道,大力推行多种形式的办学模式,进行课程体系的改革,培养“双师型”教师队伍,以及完善西部农村职业教育的服务体系。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、前言
• （一） 选题意义和目的
• 1. 选题意义
• 2. 选题目的
• （二） 研究对象
• 1. 西部农村地区
• 2. 职业教育
• 3. 农村职业教育的内涵及特点
• （三） 国内外研究现状
• 1. 国内研究现状
• 2. 国外研究现状
• （四） 研究思路和方法
• 1. 研究思路
• 2. 研究方法
• （五） 创新性
• 二、理论基础
• （一） 社会主义新农村建设和农村职业教育
• 1. “社会主义新农村”的基本内涵
• 2. 建设社会主义新农村需要大力发展职业教育
• （二） 人力资本理论和农村职业教育
• 1. 舒尔茨的人力资本理论
• 2. 职业教育是增加农村人力资本积累的重要途径
• 三、当前西部农村职业教育发展面对的困境
• （一） 重普轻职，职业教育的社会认可度仍然不高
• （二） 职业教育重心一味高移，忽视中等职业教育
• （三） 中、高等职业教育之间衔接不畅，影响中职毕业生的再求学
• （四） 经费投入不足，限制职业教育的发展规模
• 1. 国家财政性教育经费投入不足
• 2. 企业投资机制尚未普遍建立
• 3. 社会投资的积极性不足
• （五） 办学模式单一，办学水平不高，缺乏办学特色
• （六） 课程体系滞后，专业设置不合理，制约职业教育的发展
• 1. 教育观念落后，课程体系目标不明确
• 2. 专业设置不合理，课程教学内容陈旧
• （七） 教师素质参差不齐，“双师型”教师严重缺乏
• （八） 职业教育的保障服务体系不完善
• 1. 制度建设严重滞后，农村职业教育发展缺乏软环境支持
• 2. 面向市场办学，农村职业学校缺乏服务与支持
• 四、发展西部农村职业教育的对策研究
• （一） 重视职业教育发展，改革职业教育招生制度
• （二） 西部农村职业教育的发展，应以中等职业教育的发展为主
• 1. 从西部农村经济发展现状来看
• 2. 从西部农村地区劳动力素质现状来看
• 3. 从西部农村城镇化建设的需要和农村家庭的需要来看
• 4. 从经济发展的规律性来看
• 5. 从发展高等职业教育的需要来看
• （三） 在大力发展中等职业教育的基础上，关注农村中、高等职业教育之间的衔接
• 1. 中等职教与高等职教衔接的主要模式
• 2. 中等职教与高等职教衔接的基本原则
• （四） 扩大投融资渠道，加大对西部农村职业教育的资金投入
• 1. 扩大教育预算内的经费投入
• 2. 调整对农村职业学校学生的收费政策
• 3. 调动企业尤其是乡镇企业、规模经营的大型农场办学的积极性
• 4. 建立和完善国家农村职业教育助学贷款制度
• 5. 建立“职业教育券”制度
• （五） 大力推行多种形式的农村职业教育办学模式，知识性和实践性并重
• 1. 联合办学
• 2. 产学研结合
• 3. 专业+基地+农户
• （六） 合理设置专业，积极进行课程体系的创新
• 1. 专业设置要体现特色与优势
• 2. 课程及教材要跟专业相配套
• （七） 培养“双师型”的职教教师队伍
• 1. 打破“理论教学”和“技能教学”的界限，促进职业学校“双师型”教师素质的科学形成
• 2. 实施“课堂磨练”和“企业锻炼”的结合，促进职业学校“双师型”教师队伍的快速成长
• 3. 采取“请进来”和“走出去”的方法，促进职业学校“双师型”教师培养的有效提高
• （八） 完善西部农村职业教育的服务体系
• 1. 建立健全职业资格证书制度和劳动就业准入制度
• 2. 加强《中华人民共和国职业教育法》的执法检查和对农村职业教育工作的督导评估
• 3. 增强对农村职业学校学生的就业指导
• 五、结论
• 参考文献
• 后记
• 研究生在校期间的科研成果