中学生物对话教学研究

论文摘要

对话教学成为中学生物教学改革发展的方向之一,是因为对话教学有利于克服过于强调传授知识的倾向,改善课堂教学生态,充分发挥学生的学习主体作用,促进学生全面发展,是一种顺应基础教育课程改革需要的教学形态。目前,我国中学生物对话教学的理论和实践研究都还很少。文章在概述对话教学涵义、特征和基本类型的基础上,主要论述了对话教学实施中的条件和设计问题,并对目前中学生物对话教学现状进行实证研究,最后对发展中学生物对话教学进行反思并提出建议。全文共分为五个部分。第一章,绪论。介绍了课题研究背景和研究目的、意义。第二章,对话教学概述。概括了对话教学的涵义、特征和基本类型。第三章,对话教学的实施。主要论述了对话教学的实施条件和教学设计。第四章,中学生物对话教学实证研究。为了解中学生物对话教学的基本现状,分别采用问卷调查法和典型案例分析法对福州市中学生物教学常态课和示范课进行实证研究,为反思中学生物对话教学现状并提出建设性意见提供现实依据参考。第五章,中学生物对话教学反思与建议。在反思中学生物对话教学现状的基础上提出进一步发展中学生物对话教学的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 课题背景
• 1.2 课题研究目的和意义
• 第2章 对话教学概述
• 2.1 前言
• 2.2 对话教学的涵义
• 2.3 对话教学的特征
• 2.4 对话教学的基本形式
• 第3章 对话教学的实施
• 3.1 前言
• 3.2 对话教学的条件
• 3.3 对话教学的设计
• 第4章 中学生物对话教学实证研究
• 4.1 前言
• 4.2 常态课调查研究
• 4.3 示范课案例分析
• 第5章 中学生物对话教学反思与建议
• 5.1 前言
• 5.2 加强对话教学学习、研究
• 5.3 努力创设对话教学实施环境和条件
• 5.4 克服对话教学实践中的常见误区
• 结论
• 附录
• 参考文献
• 致谢