《壹周立波秀》中的评价资源分析

论文摘要

电视脱口秀,作为一种电视语类,也是一种以电视为媒介,以信息交流和娱乐为交际目的新闻话语。电视脱口秀的蓬勃发展使得其成为一种广受欢迎的交际形式,并且引起语言学界众多学者的关注。这些学者从多种语言学视角对其进行研究,但是从评价理论视角对电视脱口秀,特别是中文脱口秀,进行探讨的相关研究并不多见。《壹周立波秀》,作为近来深受观众喜爱的一档电视脱口秀节目,由独角滑稽戏演员周立波主持,通常以周立波单人脱口秀的形式出现。这档节目的显著特点之一在于节目中采用了丰富的评价资源,以便增强节目的效果和突显周立波语言风格的创造性。尽管广受观众青睐,有关《壹周立波秀》的语言学研究很缺乏。评价理论关注的是表达评价,态度和情感的语言资源,以及一系列直接把语篇命题和主张人际化的资源(White,2001)。本文尝试运用评价理论来分析《壹周立波秀》中的评价资源,以期揭示这些评价资源是如何描述说话者周立波的评价语言的风格。基于上述研究目的,本文提出以下问题：(1)《壹周立波秀》中的各种评价资源的出现频率如何及周立波的评价语言有何风格?(2)《壹周立波秀》中评价资源的实现形式具有哪些特征?(3)《壹周立波秀》中的评价资源呈现出哪种风格级差?针对以上问题,本文任意选取11期《壹周立波秀》节目作为研究语料,每期播出时间约为40分钟,所选语料中总字数共计86428字。笔者通过光盘仔细观看这11期节目,同时认真地把每期节目以书面形式进行转录。本研究采用了定量分析和定性分析方法,前者用来统计评价资源的出现频率,后者通过分析评价资源揭示说话者的评价风格。基于以上研究方法,本文得出以下结论：整体上看,说话者周立波的评价语言的风格集新闻评论,讽刺,幽默,娱乐,夸张,高调于一体,以揭露社会问题及人性弱点为主。具体来说,说话者的评价风格体现在两个方面：(1)说话者运用了大量的评价资源,其出现次数多达6252次。评价资源运用次数如此之频繁,一方面说明说话者采用了新闻评论的形式进行表演,另一方面说明说话者作为喜剧演员的身份往往使得其表演具有喜剧色彩。(2)从评价资源的实现形式来看,说话者的评价风格呈现出以下特点。首先,说话者倾向于揭露当前的一些社会问题和诸如贪婪、虚伪、无知等人性弱点,引起观众的注意和思考,从而引发共鸣。此外,讽刺,幽默及娱乐也是其特点之一。再者,说话者的说话风格往往是高调的,并且评价资源的选择通常呈现出夸张式的风格,以便增强节目的效果。

论文目录

• Acknowledgements
• Abstract
• 摘要
• Contents
• List of Tables and Figures
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Research Background
• 1.2 Aim and Significance
• 1.3 Data Collection and Methodology
• 1.4 Organization of the Thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Previous Studies of Appraisal Theory
• 2.2 Previous Studies on Talk Shows
• Chapter 3 Theoretical Framework
• 3.1 Attitude
• 3.1.1 Affect
• 3.1.2 Judgement
• 3.1.3 Appreciation
• 3.2 Engagement
• 3.2.1 Monogloss
• 3.2.2 Heterogloss
• 3.2.2.1 Dialogic Expansion
• 3.2.2.2 Dialogic Contraction
• 3.3 Graduation
• 3.3.1 Force
• 3.3.2 Focus
• Chapter 4 Analysis of Appraisal Resources in MR.ZHOU LIVE SHOW
• 4.1 Analysis of Attitudinal Resources
• 4.1.1 Statistics of Attitudinal Resources
• 4.1.2 Realization of Attitudinal Resources
• 4.1.2.1 Realization of Resources of Judgement
• 4.1.2.2 Realization of Resources of Appreciation
• 4.1.2.3 Realization of Resources of Affect
• 4.2 Analysis of Engagement Resources
• 4.2.1 Statistics of Engagement Resources
• 4.2.1.1 Global Descriptive Statistics of Engagement Resources
• 4.2.1.2 Local Descriptive Statistics of Engagement Resources
• 4.2.2 Realization of Engagement Resources
• 4.2.2.1 Realization of Resources of Dialogic Expansion
• 4.2.2.2 Realization of Resources of Dialogic Contraction
• 4.3 Analgsis of Graduation Resources
• 4.3.1 Statistics of Graduation Resources
• 4.3.2 Realization of Graduation Resources
• 4.4 Summary
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Major Findings
• 5.2 Implications
• 5.3 Limitations
• 5.4 Suggestions for Further Study
• References
• Appendix