◆段远兰四川省武胜县沿口初中638450
没有兴趣的意识存在，就没有爱好的体现，兴趣是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物的一种心理活动。
兴趣是学习积极性中最活跃的成分，凡是有兴趣的事物，人们总是想办法去认识它、接近它，并产生愉快的情绪体验。夸美纽斯指出：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，是人们获得知识技能的一种力量，也就是推动学生自主学习的动力。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？
一、生动形象，寓教于乐
在教学中难免遇到一些深奥难懂的概念，教师应该把抽象的知识通过生动形象的比喻或用实际的事物展示出来。如我讲九年级政治“一个中心两个基本点的关系”这个问题时，做了一个课件“一架飞机”，把以经济建设为中心比作一架飞机，飞机的工作舱——经济建设，导航系统——四项基本原则，动力系统——改革开放，只有导航系统和动力系统正常工作，飞机才能沿着正确的航线前进。正确的航线是社会主义道路，这架飞机将要抵达的目标是富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。接着就提问：一架飞机没有了工作舱或者没有导航系统或者没有了动力系统，那将会有什么结果？这样，学生的学习兴趣调动起来了。
二、置身社会，乐于实践
让学生把学习过程中所学知识同社会实践联系起来，既可以激发学生的学习兴趣，使枯燥的政治课变得活泼有生气；又有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。如我讲九年级政治“共同富裕”时，课前安排学生进行社会调查，调查亲戚、朋友、邻居、本县人民的贫富情况，上课时，根据调查结果，组织学生分析贫富原因，就将话题转到了共同富裕的主题上来。又如在区分“个体经济”与“私营经济”两个概念时，它们的相同点：都是生产资料私有制；不同点：个体经济主要靠自己和家庭成员劳动经营，私营经济主要靠雇工经营。然后让学生对社会中的这两种形式进行考察，并将考察结果进行交流，从而达到了培养兴趣的目的。
三、联系时政，激发兴趣
课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神、兴致勃勃。课下与学生闲聊时，提起台海局势，提起伊拉克战事，学生们津津乐道；提起奥运会、世博会，他们能够娓娓道来，其兴致远远超过了政治课上的其它内容。时政教学与政治课教学有天然的内在联系，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一。在课堂上，展示许振超勇于开拓、勇于进取的靓丽人生，学生兴趣高涨。讲“公民在法律面前人人平等”时，列举原卢湾区副区长祝文清受贿被判刑、原北京市市长陈希同、原广西政协主席成克杰等贪污、受贿被判刑，使学生懂得了公民在法律面前人人平等的法制教育；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；“伊拉克战争”揭开了帝国主义国家的真实面目；“台海局势”激发了学生的爱国热情；“恐怖活动”使学生真正了解了“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“朝鲜半岛六方会谈”让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒；“2008北京奥运会”、“2010上海世博会”、“2010广州亚运会”让学生真切体验了祖国的强盛；西安“宝马事件”让学生知道了我们的制度还需要不断完善和健全。
四、表扬鼓励，体验成功
对学生进行表扬与鼓励，让学生体验自己学习的进步与成功，是教师评价学生的正确原则，也是保持学生浓厚学习兴趣的重要手段。要正确评价学生，就必须因材施教、因人而异，切忌“一刀切”、“只看分数”。第一，教师要相信每个学生、善待每个学生；第二，教师要充分了解学生，根据每个学生的现有水平提出不同要求；第三，在教学过程中，要善于设置难度各异的问题，以便让各个层次的学生都获得成功的机会；第四，教师要及时发现学生获得的进步与成功，不不失时机地加以肯定和赞扬，并激发学生获取更大的成功。
法国著名教育家第斯多惠指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，激发学生的学习兴趣，培养学生的信心，是教学评价的关键，从这种意义上出发，我们的教学完全可以说不是“教书”而是“教学生”。
“学从乐中始，乐从学中来。”激发学生良好的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣，变“枯燥”为“情趣”，变“死记硬背”为“体验成功”，这是政治课教学的有效方法，也是提高学生素质、提高中学政治教学质量的立足点。兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，激发动机，培养兴趣，这的确是防止学生厌学的秘方。