论文摘要
本文是在教学民主视野下对新手型教师和熟手型教师的课堂教学行为进行比较。选取了自贡Z中的教师作为研究对象,试图在一定教学环境下,比较二类教师的课堂教学行为,揭示他们的教学行为是否民主,在多大程度上体现了民主。在广泛参阅了前人关于教学民主、新手型教师和熟手型教师以及课堂教学行为的相关文献基础上,采用深度访谈和参与观察的方式对新手型教师和熟手型教师进行了追踪研究,获得大量详实的资料。本文以什么样的课堂教学行为是民主的为线索,将文章划分为四个部分：第一部分是绪论,主要阐述了问题的提出和研究意义,分析了目前国内外关于本研究的现状。第二部分是研究思路和方法,主要对新手型教师和熟手型教师进行了界定与选择,将教师课堂教学行为分为教材呈现、课堂练习、课堂评价、课堂管理和教师自处五个方面,以教学民主为指标分析了理想的课堂教学行为的应有状态。第三部分是本研究基本内容,对新手型教师和熟手型教师的课堂教学行为的五个方面进行了比较,并通过具体案例将之呈现。第四部分是从教育观念、认知能力、心理特征、文化影响和价值取向五个方面对研究对象的教学行为差异行为进行析因。第五部分是结论和建议,通过上文分析得出的结论是新手型教师和熟手型教师的课堂教学行为都具有民主因素,但也存在一定问题；对新手型教师课堂教学民主行为,熟手型教师的权威具有阻碍作用。最后提出相应的建议。
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