金堂县中小学学校布局调整实地研究

论文摘要

统筹城乡意味着我国长期存在的城乡二元结构将退出历史舞台,城乡差距逐渐缩小。中小学学校布局调整对于教育发展来说,是一个难得的契机,是党和政府采取的一项旨在优化基础教育结构,合理配置教育资源,进一步促进义务教育改革与发展的重要政策,有利于实现教育的均衡、健康、持续发展,同时也为推进素质教育、教育现代化、教育一体化提供良好的基础。本文从教育经济学、社会学和人口学的视角出发,以实证主义和人文主义相结合的方法论为指导,以调查研究和实地观察的有机结合为研究方式,以大量的问卷调查、结构性访谈为资料收集手段,对金堂县中小学学校布局结构调整进行了探讨。金堂县通过中小学学校布局调整整体上提高了资源投入和使用效益,提升了教育的整体水平,加强了教师队伍的建设,提高了学校的规模效益,促进了教育的均衡发展,给我们提供了一些借鉴经验。但与此同时,布局调整过程中又产生了诸如学校缺乏后续配套资金,部分学校班额陡增和教师额外负担加重的问题。据此,笔者提出了解决当前金堂县进行中小学布局调整的对策：第一,加强对教育人口变化趋势的预测；第二,加强对学校闲置资产的管理；第三,加强对寄宿制学校的管理；第四,加强对师资力量的管理；第五,完善校车制度；第六,跟进后续配套资金；第七,完善“就近”入学制度,控制“择校”,减少“大班额”；第八,建立学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究的目的和意义
• 1.4 研究方法
• 1.5 研究的主要内容及论文结构
• 1.6 相关概念界定
• 第2章 中小学学校布局调整研究现状
• 2.1 我国进行中小学学校布局调整的政策简介
• 2.2 成都市城乡统筹发展战略与学校布局调整关系
• 2.3 金堂县县情和教育现状简介
• 2.4 金堂县进行中小学学校布局调整的实践过程
• 2.5 金堂县进行中小学学校布局调整的原因
• 2.5.1 学龄人口的减少
• 2.5.2 城镇化进程的发展
• 2.5.3 “5·12”地震导致了部分学校受损
• 2.5.4 山区学校问题众多
• 2.5.5 群众对于优质教育资源的需求上升
• 第3章 金堂县进行学校布局调整取得的成效及经验
• 3.1 中小学学校布局调整取得的成效
• 3.1.1 中小学学校布局调整加强了教师队伍的建设
• 3.1.2 中小学学校布局调整提高了学校的规模效益
• 3.1.3 中小学学校布局调整促进了教育的均衡发展
• 3.2 金堂县中小学学校布局调整取得成效的经验
• 3.2.1 多渠道筹集资金
• 3.2.2 科学合理地规划
• 3.2.3 “县管校用”体制
• 3.2.4 “市域统筹”与“县域统筹”相结合
• 第4章 金堂县进行学校布局调整过程中存在的问题
• 4.1 学校缺乏后续配套资金
• 4.2 学校布局调整后部分学校班额陡增
• 4.3 学校布局调整后部分教师额外负担加重
• 第5章 金堂县进行中小学学校布局调整的后续建议
• 5.1 加强对教育人口变化趋势的预测
• 5.2 完善校车制度
• 5.3 加强对学校闲置资产的管理
• 5.4 加强对寄宿制学校的管理
• 5.5 加强对师资力量的管理
• 5.6 加大对教育的投入,跟进后续配套资金
• 5.7 完善“就近”入学制度,控制“择校”现象,减少“大班额”
• 5.8 建立学校、家庭、社会三位一体的教育体系
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 攻读硕士期间发表的论文
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 附录5