唐柳梅（广西梧州市苍梧县梨埠镇料口小学广西苍梧543100）
【摘要】随着社会的发展，人们对于教育的认识逐渐深入，对学生的教育也有了更高的要求。同时，在小学语文课程的教学过程中，作文写作教学已经成为了语文授课中的重要组成部分。对小学生进行作文教学，不仅能够有效的提升小学生的文化素养以及语言表达的能力，同时还能够促使小学生进行全面的发展。但是就目前而言，小学生对于作文课的学习兴趣较低。针对这样的状况，教师需要在作文课程的教学过程中，对教学方法进行创新，进而实现有效的作文教学。
【关键词】小学语文；作文；创新教学；
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-148-01
一、结合学生特点，激发学生学习兴趣
小学生思想简单，没有什么生活阅历和实践，缺乏一定的人情世故，所以在作文的写作或者创作中更多的是参考、模仿和想象，以自己的思想去写作。小学生在作文创作过程中，最好激励他们写自己想说的，表达自己所想的情感。以往的小学作文教学大多是格式化的千篇一律式的复制性教学，毫无关心学生的实际情况，很大程度上禁锢了学生的创作灵感和写作个性。为此，教师要想改变这种状况就必须转变思想，培养学生写写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历的事情，倡导“百花齐放，百家争鸣”的写作观念，尊重小学生的表达方式和情感流露，这样才能激发他们的写作热情，让学生敢于写作，敢于创新，敢于尝试。为了激发学生学习兴趣，做到有话可说，教师可以从多渠道拓宽写作途径，在平时的语文教学中培养作文素养，积累丰富的写作素材，注意阅读与写作的密切关系，平时在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点。例如在学习《背影》《找春天》这些课文时，可以进行仿写、改写、缩写、补写等训练，培养学生多角度利用课文资源的能力。以《找春天》为例，课前让学生寻找与“春”有关的诗句、优美语句等，课后要求学生对《找春天》进行缩写，训练学生理解文章的思路，抓住行文的几幅图画进行描写。这样不但使同学们理解了课文内容，有利于背诵，而且提高了学生的写作水平。
二、注重基础，作文厚积薄发
写作是一个需要长期积累素材的过程，因此，需要每天进行书写训练。让小学生练习写字，将字写规范，进而养成一个良好的书写习惯。同时，还需要让小学生每天都进行识字训练，通过扩大学生的识字量，积累词汇来纠正其在写作中所犯的错别字以及词不达意的现象。同时，还可以通过让学生每天坚持写日记、读书笔记的方式来逐步的锻炼与提升学生的写作技巧与能力。
三、拓展学生写作视野的教学策略
小学语文教师要拓展学生的写作视野，首先要联系语文和现实的契合点，帮助学生不局限于课本中。
1.运用生活中的事物突出写作的感情
比如：“人的一生，最美好，最洁净，最单纯的回忆，莫过于童年旧事了。不知你是否有这样的感觉：童年如一段简约画般明朗——春山如黛，垂柳画桥，白云出遊，倦鸟归巢。在山脚采一束不知名的野花，捉一只鸣叫的蟋蟀，任由微风吹起束起的两条小麻花辫，脸上洋溢着幸福的微笑，奔向炊烟袅袅的村落。这样美好的回忆仿佛留在那个叫童年的记忆里，悠长，不复遇见。”这段对童年回忆的描写是通过对“野花”“蟋蟀”“小麻花辫”“炊烟”“村落”这种简单事物进行描述而突出作者对童年的感情，因此小学语文教师应该善于抓住语文和现实生活的契合点，引导学生将生活与实际相联系，针对生活中的事物展开联想，从而不断地提高写作的高度。
2.构建真实的生活场景，引领学生融入写作教学
这主要是指在現实生活教学中，教师应该帮助学生构建真实的生活情境，利用生活情境与课堂相结合的教学方法来完善教材，补充语文教材中不足的内容，使其更加具有真实性和现实性。比如，在苏教版语文三年级上册教材《石榴》这篇课文中有这样一段描写：“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”小学语文教师在授课过程中可以引导学生回忆石榴的模样是否真实，由此来加强小学生的随笔写作练习，锻炼学生的写作能力。小学语文教师只有不断地组织学生联系生活实际，学生的写作水平才会不断地提高。
四、培养学生的文章修改能力
一篇好的文章出炉，其中必须要经过的一步那就是修改，许多著名作家的优秀作品在完成初稿后无不是经过反复的推敲和斟酌。例如名著《红楼梦》便是经过披阅十载，增删五次，《安娜﹒卡列尼娜》从初写到出稿历经了五年的时光。因此，我们从小就要培养学生养成修改作文的习惯。每次学生写完作文后，先不着急让学生交稿，让学生自己反复研读、反复修改，直至相对满意后，再让学生上交，再由老师为学生指点意见。
由上述可得，对于小学生的作文教学，需要从激发学生的写作兴趣，提升其对于写作的热情方面来入手，进而调动小学生的观察力与洞察力，让学生能够自由的表述自己的观点，真正的喜欢写作。同时，还需要对注重对学生进行阅读训练，通过开展多种多样形式的活动来激发小学生的写作热情，让学生能够在写作中表达自己的真情实感。因此，想要提升小学生的作文水平，就需要改变传统的写作教学方法。同时，教师依据相关的理论来指导对写作教学进行指导，进而帮助学生喜欢上写作，有效的提升小学生的写作能力与水平。