基于社会发展的高考英语写作测试分析

论文摘要

作为语言测试的一个部分的高考英语写作测试，因其本身的特殊性，很少有对其专门和系统的研究，为了尝试填补这项空白，本论文以考试学理论为经，以社会学理论为纬，以写作学、语言学、语言测试学、教育学等相关理论穿插其间，对高考英语写作测试的理论基础、历史、现状、未来进行了力所能及的分析，力图揭示高考英语写作测试的本真，探寻高考英语写作测试的科学化之路。通过研究，得出如下主要观点：高考英语写作测试是政府教育部门在高考英语试卷中，采用书面形式，对高考考生运用英语写作的能力进行测度、甄别和评价的活动。高考英语写作测试主要考查中级狭义性的写作能力。从英语写作测试与社会发展的关系来说，它受制于社会发展对外语人才素质的要求，并在测试内容、测试方式等方面体现这种外语人才素质要求。如同其它考试一样，高考英语写作测试和社会具有共生性，没有离开社会而存在的某种纯粹的高考英语写作测试，所以高考英语写作测试只有适应社会发展才有自身存在的价值，高考英语写作测试必须随着社会的发展而改革。从历史的角度来看，高考英语写作测试经历了盛行、沉暮和开新三个阶段，其变迁的主要原因是社会发展对人才外语素质的要求、人们对高考英语写作测试的认识的发展、考试改革等因素的影响。从高考英语写作测试的现实来说，其积极因素是主要的，但在统一考试、分省命题政策下，英语写作能力测试也存在着弊端，主要表现在：理论研究偏轨，重应试研究，轻命题研究；题型题量固化，不科学的题型长期被采用，且题量偏少；试题的预设过多，考生思维发挥空间有限；负向反拨作用畸重，在校学生和进入社会的学生英语写作水平都令人忧虑；等等。从未来的角度审视，要使英语写作测试与社会发展更加适应，必须立足教育和社会的实际，以社会需要为测试导向，以突出运用为测试原则，大幅增加其测试比例，丰富其测试形式，从而使高考英语写作测试更趋科学，使高考英语写作能力考查得更为有效，使高考英语写作能力的正向引导作用进一步加强，最终更好地满足社会对于人才外语素质的要求。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 研究缘由
• （二） 研究视角及目的
• （三） 研究思路及方法
• 一、高考英语写作测试的理论基础
• （一） 一般写作理论探讨
• （二） 高考英语写作测试内涵
• （三） 英语写作测试与社会发展的关系
• 二、高考英语写作测试的历史分析
• （一） 写作测试的盛行:1952年——1984年
• （二） 写作测试的沉暮:1985年——1995年
• （三） 写作测试的开新:1996年——2006年
• 三、高考英语写作测试的现实分析
• （一） 理论研究偏轨:高考英语写作测试之惘
• （二） 鲜能体现思维张力:高考英语写作测试之缺
• （三） 题型题量固化:高考英语写作测试之累
• （四） 学生写作能力低下:高考英语写作测试之痛
• 四、高考英语写作测试的优化分析
• （一） 测试导向:社会需要
• （二） 测试比例:大幅增加
• （三） 测试形式:亟待丰富
• （四） 测试原则:突出运用
• 结语
• 主要参考文献
• 后记