论文摘要
吉田松阴是日本幕末维新时期(江户幕府末期)著名的思想家,教育家和改革志士。在日本,吉田松阴可谓是一个家喻户晓的人物,他的魅力不仅仅在于他的人生姿态,其思想也成为幕未维新的代表性思想。吉田松阴在他短暂的一生里为后人留下了很多著名的学说,其中《幽室文稿》主要是吉田松阴在野山狱被囚禁期间撰写的大量文稿和书信,多数是他写给学生,朋友和家人的信件和酬答,以及各种读书笔记和心得笔记。当中引用到中国传统文化理论的地方不胜枚举,尤其是对孟子的思想和学说更是进行了很全面的分析,表现出了吉田松阴对中国儒家思想的独特感情。通过对《幽室文稿》中对吉田松阴的教育思想的描写研究可以发现,吉田松阴的教育思想呈现出了重视道德教育,尊重个性教育,遵循教育平等这三个特点。而这三个特点和中国儒家教育思想中的道德教育,因材施教,有教无类等代表性思想存在和一定程度的重叠。本文在先行研究的基础上,首先从吉田松阴的教育思想的形成,对吉田松阴的教育思想形成背景,条件和过程进行一个整体性的研究。然后再分别从上述的重视道德教育,尊重个性教育,遵循教育平等这三个方面结合中国儒家教育思想进行具体分析。试从这三个方面来考察吉田松阴教育思想中中国传统文化或儒家思想的体现。本文基本按照一下六个章节进行探讨：第一章：主要是对吉田松阴的家庭教育背景,时代背景及其生涯,关于吉田松阴和中国儒家文化和松下村塾等理论的先行研究。第二章：主要从《幽室文稿》中吉田松阴的论述和后来松下村塾的创办来总结和研究其教育思想的形成背景和过程。从而考察吉田松阴教育思想的目的和意义。第三章：道德教育一直在儒家的教育思想中占有举足轻重的地位,吉田松阴在幽室文稿中不止一次提到道德教育的重要性,所以本章主要从重视道德教育的角度来讨论其中与中国儒家思想的共通之处。第四章：因材施教是中国传统儒家教育思想的精华组成部分,其中也包括对学生个性发展的尊重,吉田松阴对待不同的学生也会采取不同的教育方法和教育模式,本章主要从吉田松阴的个性教育来讨论其思想中中国儒家思想的体现。第五章：教育平等也是从古到今一些教育家一直在讨论的问题,吉田松阴对这一主张也是十分认同,第五章主要从教育平等的角度来对吉田松阴的教育思想和中国儒家思想的对比研究。最后是本文的总结和提出今后的课题。以上是本文的主要内容,由于笔者的水平和能力有限,因而本文所做的探讨非常粗浅,文中不当之处也在所难免,今后会进行更深层次的研究,恳请各位老师,专家批评指正。
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