大学生父母教养方式、自我和谐及社交焦虑的关系研究

论文摘要

本研究探究大学生自我和谐现状及其与父母教养方式、社交焦虑的关系，定量地分析大学生的父母教养方式、自我和谐程度、社交焦虑程度及3者之间的关系。主要通过问卷法调查在校大学生自我和谐的状况；问卷调查大学生父母教养方式的状况；问卷法和访谈法调查大学生社交焦虑状况，探讨3者之间的关系。研究采用父母教养方式量表（EMBU）、自我和谐量表（SCCS）、交往焦虑量表（IAS）,对200名在校大学生的父母教养方式、自我和谐程度、社交焦虑进行了测查。采用SPSS17.0统计软件进行数据录分析，运用描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析、路径分析等统计分析方法。最终得出以下结论:1.父母教养方式在性别、城乡和独生/非独生上存在一定差异；2.现阶段大学生自我和谐情况基本呈正态分布，大部分学生的自我是比较和谐的。不同年级、不同性别、兄妹排行情况、兄妹人数、父母的文化程度、父母的职业、独生子女的大学生自我和谐的情况均不存在显著差异；3.大学生普遍存在社交焦虑，且社交焦虑的程度较为严重；4.父母教养方式、自我和谐与社交焦虑3者之间两两呈显著相关。自我和谐起中介作用，父母教养方式通过自我和谐影响社交焦虑。本研究中，对大学生自我和谐、父母教养方式以及社交焦虑状况的调查，对大学生的父母教养方式、自我和谐程度、社交焦虑3者之间关系的分析，结果表明：父母教养方式对大学生社交焦虑的产生具有直接的影响作用，自我和谐也会影响大学生的社交焦虑水平，自我和谐在父母教养方式与社交焦虑之间具有中介作用。这与以往以高中为被试的研究结果较为一致，分析其原因，大学生已经渐渐离开父母，其教养方式不仅直接影响大学生的社交焦虑，还对大学生的自我和谐等个体因素产生影响，进一步影响大学生的社交焦虑水平，这与实际也是相符的，体现了父母教养方式对大学生社交焦虑的持续的影响。以上研究结果，一方面可以弥补我国心理学领域对此方面研究的不足，填补空白，另一方面可以为良好人格的培养提供一些理论依据，为父母教养方式提供一些合理建议，使父母能对子女进行科学教养，正确对待子女，促进子女身心健康水平的提升。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 问题的提出
• 1.1 父母教养方式的相关研究
• 1.1.1 父母教养方式概念的界定
• 1.1.2 父母教养方式的维度
• 1.1.3 父母教养方式的影响因素
• 1.2 自我和谐的相关研究
• 1.3 社交焦虑的相关研究
• 1.3.1 社交焦虑概念的界定
• 1.3.2 社交焦虑的测量
• 1.3.3 社交焦虑相关因素的研究
• 1.4 父母教养方式、自我和谐、社交焦虑之间的关系研究
• 1.4.1 父母教养方式与大学生自我和谐的关系
• 1.4.2 父母教养方式与社交焦虑的关系
• 1.4.3 自我和谐与社交焦虑的关系
• 1.5 以往研究的不足和本研究的创新
• 1.6 研究目的和假设
• 1.6.1 研究目的
• 1.6.2 研究假设
• 2 研究方法
• 2.1 被试
• 2.2 研究工具
• 2.2.1 父母教养方式评价量表
• 2.2.2 自我和谐量表
• 2.2.3 交往焦虑量表
• 2.2.4 访谈大纲及知情同意书
• 2.3 研究程序
• 2.4 统计分析
• 3 研究结果
• 3.1 大学生自我和谐的结果分析
• 3.1.1 大学生自我和谐量表总分
• 3.1.2 大学生自我和谐量表得分与常模的比较
• 3.1.3 学生基本特征与自我和谐各维度的比较及分析
• 3.2 大学生父母教养方式的结果分析
• 3.3 大学生社交焦虑的结果分析
• 3.3.1 大学生社交焦虑量表总分
• 3.3.2 大学生社交焦虑量表得分与常模的比较
• 3.3.3 学生基本特征与社交焦虑的比较及分析
• 3.3.4 大学生社交焦虑的访谈结果分析
• 3.4 大学生父母教养方式、自我和谐和社交焦虑的关系研究
• 3.4.1 大学生自我和谐各维度与父母教养方式的相关分析
• 3.4.2 大学生自我和谐各维度与社交焦虑的相关分析
• 3.4.3 大学生社交焦虑与父母教养方式的相关分析
• 3.4.4 自我和谐在父母教养方式与社交焦虑间的中介作用分析
• 4 讨论
• 4.1 大学生自我和谐的特点
• 4.1.1 大学生自我和谐程度的分布不均衡
• 4.1.2 不同类型大学生自我和谐的情况
• 4.2 父母教养方式的特点
• 4.3 大学生社交焦虑的特点
• 4.4 大学生父母教养方式、自我和谐与社交焦虑的关系
• 5 教育建议
• 结论
• 参考文献
• 附录