面向美术教育中的学习困难生

论文摘要

当今世界折纸风云变幻,国际竞争日渐激烈,科学技术发展迅速。全球范围的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。随着世界的教育科学学科的不断发展,基础教育的三种现象也逐渐显现出来,即学优生教育、学习困难学生(以下简称学困生)教育,特殊教育。在介于学优生和接受特殊教育的残疾儿童中间的学困生的问题是当今教育热点问题。学困生分全科性学困生和偏科性学困生。目前国内外有许多教育研究学者关注着偏科性学困生,并对文理类性质学科中的学习困难进行较为深入研究。然而,美术学困生受人冷落。本论文以实证研究为主,结合世界当今学困生的研究成果,对中小学美术学困生的界定、表征、成因和教育教学对策进行系统地研究。本论文共分三个部分,第一部分论述了美术学困的界定,介绍了国内外的有关研究现状,交代了本研究的理论支撑;第二部分运用实证研究对美术学困生的表征与成因进行了分析,并得出结论;第三部分探寻了美术学困生的转化对策。希望能为从事美术学困生的教育教学工作者提供一些借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 第一章 问题的提出
• 第一节 选题的背景
• 一、研究的理论意义和实践价值
• 二、研究现状
• 第二节 美术学困生的基本理论
• 一、美术学困生的界定
• 二、美术学困生研究的理论支撑
• 第二章 美术学习困难表征与成因的实证研究
• 第一节 研究目的、对象与方法
• 一、研究目的
• 二、研究对象
• 三、研究方法
• 第二节 实验过程
• 一、实验材料
• 二、访谈调查
• 三、问卷调查
• 第三节 结论与分析
• 一、美术学习困难的表征
• 二、美术学习困难的成因
• 第三章 美术学困生转化的对策研究
• 第一节 家庭教育的转化对策
• 一、创建学习型家庭，营造家庭艺术文化氛围
• 二、改变家庭教育方法，让学生愉快地学习
• 第二节 学校教育的转化对策
• 一、正视美术学困生，培养他们的学习兴趣
• 二、关心美术学困生的需求，诱发他们对美术学习的动机
• 三、走进美术学困生的心灵深处，培养他们对美术学习的自信心
• 四、沟通情感，建立良好的师生关系
• 五、改变教学方法，让学生成为学习的主人
• 六、抓住契机，让美术学困生体验成功的喜悦
• 七、因材施教，促进美术学困生的能力发展
• 第三节 社区教育的转化对策
• 参考文献
• 附表一
• 附表二
• 致谢