广东省中等职业艺术学校办学模式研究

论文摘要

职业教育的发展已为国家现代化建设培养了大批的高素质人才,有力地推动了经济发展和社会进步,并且它在改变“学而优则仕”的传统教育观念,在促进人的个性发展和全面素质提高等方面,也作出了重要贡献。虽然广东省中等职业艺术学校数量不多,但却担负着为广东省各艺术团体、企事业单位培养中等艺术专业人才的重任,为社会主义的全面发展与进步发挥着重要的作用。与此同时,我们也应该清醒地看到,广东省中等职业艺术教育还存在许多问题,如办学模式上不能适应市场经济条件下社会对艺术人才的需求。通过对西方主要经济发达国家职业教育的典型办学模式的研究,我们发现中等职业艺术教育必须以市场需求为先导,合理设置专业与课程,突出艺术学生的艺术修养和职业能力培养,并拓宽中等职业艺术教育的发展空间,使中等职业艺术教育发展与社会发展需求相吻合,培养出大量适应市场经济社会发展需求的合格中等职业艺术人才和向艺术类高校输送高水平的专业生源。本文包括以下几个部分：第一部分,引言,介绍选题背景和意义、国内外关于中等职业艺术学校办学模式的研究现状、研究方法以及文章中所涉及的核心概念；第二部分,介绍广东省中等职业艺术学校办学模式存在的问题,并对其原因进行深入分析；第三部分,以广州市艺术学校为个案对广东省中等职业艺术学校办学模式进行案例分析；第四部分,提出广东省中等职业艺术学校办学模式改革举措；第五部分,论文总结。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• Contents
• 第一章 绪言
• 1.1 本课题的研究背景
• 1.2 本课题的研究目的、意义与理论指导
• 1.2.1 研究目的、意义
• 1.2.2 理论指导
• 1.3 相关文献综述
• 1.3.1 对中等职业教育办学模式问题的研究
• 1.3.2 对中等职业艺术学校办学模式问题的研究
• 1.4 研究方法
• 1.5 相关概念的界定
• 1.5.1 艺术教育
• 1.5.2 中等职业艺术教育
• 1.5.3 广东省中等职业艺术学校
• 1.5.4 办学模式的界定与内涵
• 第二章 广东省中等职业艺术学校办学模式存在的问题分析
• 2.1 办学主体不明确，管理体制不顺
• 2.2 政府资金投入不足，办学经费紧张
• 2.3 办学形式单一雷同，办学特色缺失
• 2.3.1 办学形式单一雷同
• 2.3.2 专业设置缺乏特色
• 2.4 教育教学管理滞后，教学质量不高
• 2.4.1 存在重专业技能，轻文化素质教育的现象
• 2.4.2 课程设置不够合理，专业课程建设落后
• 2.4.3 学生的艺术实践计划性不强，影响教学质量
• 2.4.4 双师型教师队伍建设滞后，师资结构不合理
• 2.4.5 教育管理不够规范，学生满意度不高
• 第三章 广东省中等职业艺术学校办学模式案例分析—以广州市艺术学校为例
• 3.1 广州市艺术学校的基本情况介绍
• 3.2 "校团合一、资源共享、优势互补、共同发展"的办学模式探索
• 3.2.1 突出学校特色，突出品牌效应
• 3.2.2 综合利用校、团资源建设校园、校舍与教育教学设备
• 3.2.3 校、团整合，创立和建设专业品牌
• 3.2.4 师资力量增强，总体水平提高
• 3.3 "校团合一、资源共享、优势互补、共同发展"的办学模式启示
• 第四章 广东省中等职业艺术学校办学模式改革举措
• 4.1 明确办学主体，理顺管理体制
• 4.2 建立经费投入保障机制，解决办学资金问题
• 4.3 打破单一的办学形式，办出各校的特色
• 4.3.1 确立"职业+高考"双轨的培养目标模式
• 4.3.2 开拓多层次、多途径的办学方式
• 4.3.3 搞好人才市场调查研究，调整专业结构，突出各校特色
• 4.3.4 建立校团（企）合作的人才培养模式，培养高素质、实践型的中等职业艺术人才
• 4.4 加强教育教学管理，提高教育教学质量
• 4.4.1 加强专业建设，优化课程结构，坚持按"专业技能+人文素养"模式培养综合素质高的人才
• 4.4.2 加强双师型教师队伍建设和中青年教师的培养
• 4.4.3 改革学校内部管理体制，提高管理效能
• 结束语
• 主要参考文献
• 致谢
• 附录:广东省中等职业艺术学校办学情况调查问卷