初中生金钱观现状及教育探讨 ——以南昌市某中学为例

论文摘要

随着青少年越来越多的参与到经济活动中,这个群体对金钱的态度及经济行为模式成为一个值得研究的问题。本文在界定金钱这个概念的基础上,选取初中生为研究对象,运用问卷调查、文献和比较研究法等方法,对初中生在金钱情感因素、金钱经验因素和金钱行为因素上的态度进行了调查,并对比了不同性别、年级和家庭背景对上述因素的影响,得出以下调查结论:1.初中生金钱意识呈现超前发展的态势,他们已经形成了全面的金钱功能意识,不仅能够认识到金钱的物质交换功能,还能够认识到金钱精神方面的功能和社会功能;初中生金钱意识发展的超前并不意味着这个阶段的青少年在行为模式上达到了相应的标准。2.初中男女生的金钱观并没有明显差异。3.经济资源(家庭月收入和零花钱)成为影响初中生金钱观的关键因素。论文结合上述调查结论,提出了开展金钱观教育的若干建议。1.学校层面:加强各门学科的渗透教学,充分利用思想品德、数学和英语等学科进行金钱观教育;开展活动课程,通过模拟经济行为来调动青少年的兴趣;进行有针对性的师资培训,提高金钱观教育效果。2.家庭层面:父母开展零花钱教育,教导孩子养成良好的积蓄习惯;给家长普及金钱观教育读物。3社会层面:一方面向初中生宣传科学的金钱观,另一方面金融机构应该大力和学校、政府联合开展各种类型的金钱观教育。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 导论
• 1.1 研究问题的提出
• 1.1.1 研究缘起
• 1.1.2 研究目的
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 国内研究综述
• 1.2.2 国外研究综述
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 现实意义
• 1.4 研究方法
• 1.4.1 问卷调查法
• 1.4.2 文献法
• 1.4.3 比较研究法
• 2 初中生金钱观现状的问卷调查与分析
• 2.1 金钱情感因素调查结果与分析
• 2.1.1 不同性别初中生在金钱情感因素上的差异
• 2.1.2 不同年级初中生在金钱情感因素上的差异
• 2.1.3 是否独生子女在金钱情感因素上的差异
• 2.1.4 不同家庭月收入初中生在金钱情感因素上的差异
• 2.1.5 不同零花钱初中生在金钱情感因素上差异
• 2.2 金钱经验因素调查结果与分析
• 2.2.1 不同性别初中生在金钱经验因素上的差异
• 2.2.2 初中生是否独生子女在金钱经验因素上的差异
• 2.2.3 不同年级初中生在金钱经验因素上的差异
• 2.2.4 不同家庭月收入初中生在金钱经验因素上的差异
• 2.2.5 不同零花钱的初中生在金钱经验因素上的差异
• 2.3 金钱行为因素调查结果与分析
• 2.3.1 不同性别初中生在金钱行为因素上的差异
• 2.3.2 不同年级初中生在金钱行为因素上的差异
• 2.3.3 是否独生子女在金钱行为因素上的差异
• 2.3.4 不同家庭月收入初中生在金钱行为因素上的差异
• 2.3.5 不同零花钱的初中生在金钱行为因素上的差异
• 2.4 金钱观现状问卷调查的几点结论
• 2.4.1 金钱心理水平发展阶段论
• 2.4.2 初中生金钱意识发展和行为模式的不均衡
• 2.4.3 初中男女生的金钱观并没有明显差异
• 2.4.4 经济资源成为影响初中生金钱观的关键因素
• 3 初中生金钱观教育若干建议
• 3.1 学校层面
• 3.1.1 在各门学科中进行渗透教学
• 3.1.2 开展活动课程
• 3.1.3 开展针对性的师资培训
• 3.2 家庭层面
• 3.2.1 零花钱教育
• 3.2.2 给家长和孩子普及金钱观教育读物
• 3.3 社会层面
• 3.3.1 宣传科学的金钱观
• 3.3.2 金融机构大力开展金钱教育
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 在学期间公开发表论文及著作情况