不同导向样例的学习效率和迁移效果

论文摘要

为进一步考察不同导向的样例(即过程导向和结果导向的样例)对初中生学习效率和迁移效果的影响,以同底数幂的乘除法运算样例为实验材料,分别设计了“过程导向”的样例和“结果导向”的样例。分别以初中一级学生为被试,以包括学习成绩、心理努力程度和学习时间三个因子的学习效率计算公式所计算出来的学习效率和样例学习后的迁移测验成绩为测量指标进行了实验研究,具体考察了两种不同导向的样例对初中生学习同底数幂乘除法运算学习效率和迁移效果的影响。实验结果显示：(1)对于初学被试来说,学习过程导向样例的被试其学习效率和迁移效果都明显高于学习结果导向样例的被试；(2)对于已经学习过一次同底数幂乘除法运算知识的被试来说,结果导向样例组的学习效率要明显高于过程导向样例组,但迁移成绩无显著差异。这说明,在知识学习的不同阶段,给学生提供不同导向的样例对学习效率和迁移效果有不同程度的影响。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 问题的提出
• 1.1 文献综述
• 1.1.1 过程导向样例和结果导向样例的提出
• 1.1.2 关于专业知识的逆转效应（expertise reversal effect）的研究
• 1.1.3 认知结构的主要特征与学习逆转效应
• 1.1.4 基础知识的执行功能与学习逆转效应
• 1.1.5 不平衡的执行功能与专业知识的逆转效应
• 1.1.6 关于样例学习、教学指导、学习顺序与学习逆转效应的实验研究
• 1.1.7 认知负荷与专业知识的逆转效应
• 1.1.8 测量认知负荷
• 1.2 问题的提出
• 1.3 实验假设
• 2 实验研究
• 2.1 实验1：过程导向样例和结果导向样例对初学者学习效果和效率的影响
• 2.1.1 实验目的
• 2.1.2 方法
• 2.1.3 结果分析
• 2.2 实验2：过程导向的样例和结果导向的样例对于有经验的学生学习效果和效率的影响
• 2.2.1 实验目的
• 2.2.2 方法
• 2.2.3 结果分析
• 3 讨论
• 3.1 关于学习效率的计算公式
• 3.2 关于过程导向和结果导向两种样例学习的效率和效果的差异
• 3.3 对学过一次相关知识的有经验的学生,过程导向和结果导向样例学习的效率和效果差异
• 结论
• 参考文献
• 附录A 前测材料
• 附录B 样例学习材料
• 附录C 迁移测验材料
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢