高中作文有序化教学研究

论文摘要

高中作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文实践活动的重要形式,它的意义深远而广泛。可是当今的基层作文教学现状是不容乐观、令人担忧的。作文教学处于无序状态,主要体现在教学目标的无序,训练内容的无序和评价标准的无序。正是基于此,导致作文教学效率低下,学生写作兴趣日渐冷淡。因此提高作文教学的效率,改变当下作文教学随意、混乱、无序的教学现状,必须有一套科学、合理、简单、易于操作的作文教学序列。本课题重点研究高中作文有序化教学的构建。在本课题中,按照表达方式的不同和学生的实际需求,分别构建了应用文有序化教学,记叙文有序化教学,议论文有序化教学和说明文有序化教学的基本思路。结合本校的实际情况,我准备以德育活动为核心从易到难设计应用文写作教学序列,在现实的德育活动中,教会学生写请假条、消息、招聘启事、问卷调查设计、活动策划书、书信、活动小结、新闻报道、通讯等与生活密切相关的应用文。同时我也在教学中设计了以写作对象为核心从局部到整体的记叙文教学序列和以思维能力为核心从宏观到微观的议论文教学序列以及说明文教学序列。这四种文体中,重点训练记叙文和议论文,同时兼顾说明文和应用文。论文最后一章节探讨了作文有序化教学的发展与趋势。本课题依据的是马克思主义理论、知识分类理论、教育学、管理学、认知心理学理论以及新课程标准和教材。本课题的研究采用文献法、调查法和访谈相结合的方法,对高中作文有序化教学进行调查分析,对怎样提升中学作文教学进行了一些探索。本课题就是希望重新构建高中作文教学的序列,进一步提高作文教学的科学化、有序化,进而提高作文教学效率。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言和文献综述
• 一、课题研究的由来和意义
• 二、本课题研究的研究动态及其分析
• 三、课题的概述
• 第一章 高中作文有序化教学的现状
• 1.1 高中作文有序化教学存在的问题
• 1.1.1 教学目标的无序
• 1.1.2 训练内容的无序
• 1.1.3 评价标准的无序
• 1.2 高中作文教学的效果及对策
• 第二章 高中作文有序化教学的依据
• 2.1 教材依据
• 2.2 新课程标准
• 2.3 知识分类理论
• 2.4 高中生的认知规律
• 第三章 高中作文有序化教学的构建
• 3.1 应用文写作教学序列
• 3.1.1 以"自我教育自我管理"活动为主题进行应用文写作训练
• 3.1.2 以"手拉手心连心"活动为主题进行应用文写作训练
• 3.1.3 以"走进新农村"暑期社会实践活动为主题进行应用文的写作
• 3.2 记叙文写作教学序列
• 3.2.1 从局部入手写好三种基本的作文片段
• 3.2.2 从整体上把握记叙文的写作
• 3.3 议论文写作教学序列
• 3.3.1 宏观把握议论文的写作
• 3.3.2 微观把握议论文的写作
• 3.4 说明文写作教学序列
• 3.4.1 学会抓特征,选材料
• 3.4.2 安排好说明顺序
• 3.4.3 选择说明方法
• 3.4.4 说明语言要简洁
• 第四章 高中作文有序化教学展望与趋势
• 结语
• 参考文献
• 后记