高校专业伦理教育课程体系研究

论文摘要

我国是有着五千年文明史的古国,自古以来就有“德胜才是君子,才胜德是小人,德才兼有是圣人”的说法。但是,反观当前社会进步、经济发展中所出现的诸多由于高素质人才道德水平低下、道德素质下滑所带来的巨大社会影响和经济损失等负面现象,使我们不得不开始反思当前高等教育阶段对人才的道德素质培养效能的问题。高校的专业学习为学生提供的是帮助其日后走上相关工作岗位的知识以及能力基础,高校专业教育可以说是学生职业生涯发展的重要起点。经济环境的复杂化与生产过程的高度自动化要求从业者具有更高的心理和道德上的可靠性,而这与职业联系更为紧密的品德结构有赖于高校去培养。本文正是基于此对在高等教育阶段开展专业伦理教育所作的一些具体尝试。文章从我国高等教育阶段的专业教育缺失的角度出发,探寻在高等教育阶段进行专业伦理教育的必要性和有效性,并在借鉴国外已有的专业伦理教育研究基础上,分析了当前高校专业教育体系中缺少专业伦理相关教育的现状和当前德育体系存在的问题,进而提出了以系统化的专业伦理教育课程体系来弥补高校对学生专业伦理教育不足的现状,并进一步深入的就高校专业伦理教育课程体系中的核心课程建设问题加以分析,并对课程体系从构建到实施进行整体规划,以求最终达到在学生走向社会、走向其自身的职业生活之前就具备完整而高尚的专业伦理素养的目的。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• §1-1 问题的提出
• §1-2 选题的意义
• 1-2-1 理论意义
• 1-2-2 实践意义
• §1-3 本文的创新点
• §1-4 本文研究的思路和内容框架
• 1-4-1 研究的主要思路
• 1-4-2 本文的内容框架
• 第二章 前提性问题的阐释
• §2-1 伦理与道德的阐释
• §2-2 专业的辨析
• 2-2-1 专业与职业的辨析
• 2-2-2 专业与学科的辨析
• §2-3 专业伦理与职业道德的区别
• §2-4 本文研究内容的界定
• 第三章 国内外相关研究综述
• §3-1 国外专业伦理教育研究现状
• 3-1-1 欧美国家专业伦理相关研究现状
• 3-1-2 东南亚国家专业伦理研究现状
• §3-2 国内专业伦理教育研究现状
• 3-2-1 大陆地区专业伦理教育研究现状
• 3-2-2 港澳台地区专业伦理教育研究现状
• §3-3 国内外专业伦理教育研究总结
• 3-3-1 国外及港澳台地区专业伦理教育实践现状总结
• 3-3-2 国外及港澳台地区专业伦理教育优势分析
• 3-3-3 已有研究对我国开展专业伦理教育的借鉴意义
• 第四章 高校开展专业伦理教育的必要性及有效性分析
• §4-1 高校开展专业伦理教育的必要性分析
• 4-1-1 当前高校德育体系存在的问题
• 4-1-2 高校专业教育中的道德教育现状
• 4-1-3 高校专业伦理教育的应然内涵
• §4-2 高校开展专业伦理教育的重要意义
• 4-2-1 宏观社会需求角度
• 4-2-2 人力资源开发需求角度
• 4-2-3 高校德育体系完善角度
• §4-3 高等教育阶段开展专业伦理教育的有效性分析
• 4-3-1 有效教学角度
• 4-3-2 有效学习角度
• §4-4 高校开展专业伦理教育的有效举措
• 第五章 高校专业伦理教育课程体系构建与课程开发研究
• §5-1 相关概念界定
• 5-1-1 课程体系与课程开发的概念界定
• 5-1-2 高校专业伦理教育课程体系与课程开发的内涵
• §5-2 高校专业伦理教育课程体系构建
• 5-2-1 高校专业伦理教育的课程维度研究
• 5-2-2 高校专业伦理教育课程体系的构成
• 5-2-3 高校专业伦理教育的核心课程建设
• 5-2-4 高校专业伦理教育核心课程框架
• §5-3 高校专业伦理教育的课程开发研究
• 5-3-1 高校专业伦理教育质量影响因素分析
• 5-3-2 高校专业伦理教育课程开发框架
• 第六章 高校专业伦理教育的实施保障
• §6-1 更新高校专业伦理教育理念
• §6-2 营造专业伦理教育的社会环境
• §6-3 重视高校专业伦理教师队伍建设
• 6-3-1 高校专业伦理教育教师队伍建设的意义
• 6-3-2 高校专业伦理教育的教师素质要求
• §6-4 加强高校专业伦理教育的课程体系管理
• 6-4-1 课程管理的理念
• 6-4-2 课程管理的内容
• 第七章 结论与展望
• 参考文献
• 致谢