论文摘要
二语学习者的母语负迁移常常会导致错误的发生,从而阻碍学习者的二语习得进程。翻译是从一种语言向另一种语言转化的过程,其间,译者经常受到母语的影响。因此,有必要对二语学习者翻译中产生的母语负迁移现象进行研究和探讨。本文在对比分析的基础上,借鉴“错误分析理论”中的研究方法进行实验,对中国学生在汉译英翻译学习中产生的负迁移现象进行探究。此项实验的对象为西安外国语大学43名英语专业大二学生。首先,要求受试在40分钟的规定时间内完成20个汉语句子的翻译;其次,随机选择30名学生进行口头采访。从实验结果来看,我们不难发现母语负迁移对学生选择词汇和句法结构有较大影响。在词汇方面,母语负迁移主要表现在冠词错误、单复数错误、词汇内涵意义错误、词汇搭配意义错误、意义重复或冗余;在句法结构方面,母语负迁移主要表现在连词缺失、主谓一致用法错误、句法结构错误、时态错误以及回避使用复合句。除此之外,本文总结了4类负迁移的来源,包括字面翻译、结构迁移、新范畴以及差异化。本文研究有助于二语习得者更好地认识到母语负迁移对翻译的影响,从而在日后翻译过程中尽量避免母语负迁移错误的发生,同时,亦有助于二语教学老师意识到母语迁移可能带来的问题,从而找到有效的方法解决,以应对负迁移问题。
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